会飞的叶子
钱万成
谁都怕冬天
说冬天冷
小麻雀却说不
在光秃秃的树上
朗诵小诗
谁都说冬天难看
孤孤单单没有绿意
小麻雀站在枝头
给寂寞的老树
添上一片
会飞的叶子
早早地来到教室，和往常一样打开多媒体和cctalk网络直播教室，没想到刚好打开就开始上课了。孩子们眼看其他学校的伙伴们举手上麦和老师互动，他们很是羡慕，我也只好表示无奈。不过，我们已经学会了一项本领，那就是倾听。我们看着他们的身影，听着他们的朗读，也是一大享受呀！开始上课的时候都是复习最近几天读过的诗歌，其他学校的老师带着孩子们配上动作朗读，他们朗读的时候节奏轻快、绘声绘色，我们边看边听边总结，这样真好！
尔后，海琴很自觉地布置黑板，在黑板上画上美丽的“彩虹花”，写上今天的这首美美的小诗——《会飞的叶子》。因为网络教室里，老师的ppt翻到下一页去了，迟来的同学就不知道下一句诗是什么，抄在黑板上可以方便大家朗读和抄写。黑板布置好了过后，我们按老师的要求分角色朗读，男孩子读黄色字体，女孩子读绿色字体。合作完成过后，按照老师划分的节奏感情朗读，跟着节奏读了一遍，那就来师生合作朗读，这也是孩子们最期待的朗读方式了。和孩子们合作读的时候，我突然想到了徐老师的一个方法很好，于是我便借用了一下，效果还真不错。我把多媒体上的声音关了，让孩子们用心听我把这首诗完整地读一遍，读完过后，向孩子们索要鼓励，我问他们：“你们觉得老师读得好吗？”我知道他们都会回答“好”或是“很好”之类的话。我又问：“你们想知道老师为什么读得这么好吗？”真的是够自信的了，其实这些童诗孩子们读得更有趣呢！大家都很给面子：“老师，快说说你的秘诀吧！”我笑着说：“老师读的时候，注意了一些关键词，比如光秃秃、孤孤单单、寂寞”，孩子们一下子就明白了，他们反复读了这几个词，读完过后，我让他们像老师那样，抓住关键词再读一读这首诗。读完过后，感觉我像魔法师，真的完全不一样了。
把诗读熟悉了以后，我又开始故弄玄虚了。我说：“这会飞的叶子是啥？是风一吹叶子就飘落了吗”？洋洋说：“老师，这会飞的叶子就是小麻雀呀！”大家呵呵大笑：“老师肯定知道，是在试探我们知不知道，洋洋你中招了。”好吧，既然被大家识破了，那我就换一种方法吧！我说：“我们再来用心齐读一遍，读完过后告诉大家，你们喜欢诗歌中的什么，为什么？说来听听！”我最喜欢听他们齐读了，因为受益最大的就是我了，听那么多小家伙读诗，是一种美的享受，感觉很高大上哦！读完过后，金莲举手说：“我喜欢诗中的小麻雀，因为小麻雀善良，它给寂寞的老树当叶子。”小伟说：“我也喜欢小麻雀，因为小麻雀很聪明，会朗诵小诗。”小玲说：“我也喜欢小麻雀，因为小麻雀不嫌弃寂寞的老树”。辟立说：“我喜欢幸福的老树，因为它能听小麻雀朗诵小诗，它还有一片会飞的叶子”……我不得不佩服孩子们的想象能力和纯真。最后，大家一起做诗配画，我再一次佩服孩子们的动手能力，一会儿功夫就完成了。
是呀，好可爱的小麻雀、好一片会飞的叶子呀！
