《儿童技能教养法》这本书是三天课程的最后一天，老师分享给我们的一个后续学习的信息推荐，其中书本推荐有《儿童技能教养法》和《被赋能的高效对话》，因为《儿童技能教养》是属于亲子教练，特别契合我们的主题，而且此书序言有一句特别好，我分享给大家就知道我的意思，顺便介绍一下定义：儿童技能教养法最初发源于芬兰的盖乌拉（Keula）幼儿园，用于辅导那里的4-7岁的孩子，但很快发现它也适用于辅导年龄大一些的孩子。事实上，运用儿童技能教养法跟年龄几乎无关，只要稍加改动就可以用来帮助青少年甚至头脑比较开放的成年人克服各种问题。要谨记在心的是，儿童技能教养法并不是在教授另外一套刻板的教育方法，告诉孩子能做什么，不能做什么。它更好比是一个渡河的筏子，帮你渡到河的对岸，让你在那里重获创造力和乐趣，因为创造力和乐趣对于孩子们克服问题是至关重要的！【这里是重点，聪明的都喜欢看这里，每个成年人都是由小而大的，儿童的学习状态就是潜意识的学习状态，而潜意识的状态才高效易记住，教练技术真是可以融会贯通。】
儿童技能教养法推荐的另外一个很重要的原因是，其实这类似于教练技术里面的成果框架，而儿童技能教养法也有这么一个框架应该是每个人具备的思维框架，由15步组成思维框架如下：1、把问题变成孩子学习的技能2、跟孩子一起商定他想学习的技能3、帮助孩子看到所学技能给他和其他人带来的好处，4、让孩子给技能起个名字5、请孩子选一个可以帮助他学习技能的魔法宝贝6、帮助孩子找到他的支持者7、让支持者告诉孩子为什么他们对他的学习充满信心8、跟孩子一起设计策划如何庆祝，如果他们掌握了这个技能9、让孩子展示一下，掌握了技能是怎样表现的10、帮助孩子告知其他关心他的人，孩子将要学习的技能11、给孩子创造机会去练习和表演他有多棒12、让孩子告诉你，万一忘记他所学习技能，该怎么提醒他13、庆祝时，请孩子感谢所有支持者的支持14、给孩子创造机会，把技能传授给其他的孩子15、探讨下一个要学习的技能。
创始人本·富尔曼先生还有一段话要告诉大家，也是先生的信念：孩子们生来就具足资源，他们能够克服自己的困难、能够自己解决自己的问题。我们的职责不是解决他们的问题而是欣赏他们的天赋，而是为他们的创造力注入活力，这样我们就可以尽力做到不干扰孩子的成长之路了。
第二阶段正式启动，围绕《儿童技能教养法》拆书番外计划正式启动，依然是用教练技术的思维加强自己的练习时间。
对于第一阶段有一点我需要去调整一下，就是两个字“互助”，我觉得全部是全力以赴的将我三天所学以及最为真实的感受告诉大家，所以我最多的关注在于内容，而我现在意识到“互助”也非常重要，所以第二阶段我会找到小组内一位朋友一起加油互助！我的小伙伴你在哪呢？
