标题：一堂生动的爱情教育课

副标题：读《重读苏霍姆林斯基》之爱情教育篇（p100--p131）有感

文章编号：20220903—6

作者信息：221019张君芳

文字：

一

读书，不总能给人带来精神上的愉悦感，但当周围的一切都静下来后，你的世界只有你与书籍进行交流时，那一刻，或许有一种不期而遇的美妙之感袭卷心尖，这便是阅读愉悦感。

午后时光，是惬意的阅读时光，我趴在床上，翻开夹了一支笔的《重读苏霍林斯基》，刚好翻到了“爱情教育”篇章。细细回味最近的阅读，不经意间发现，我喜欢上一个主题一个主题地阅读。这样的阅读能建立起属于自己的整体认知框架，挺好！

当“爱情教育”这个主题印入眼帘，下面的引言引用了苏霍姆林斯基著作《爱情的教育》中的一句：“爱的情感，是衡量道德的最灵敏、最精确的天平，这绝非言过其实。”初读，茫然，不知爱情与道德有什么关系？

二

开篇，以一个十四岁女孩，在生日当天向父亲提出一个问题：“什么是爱情？”引入，这个女孩是卡娅，而这位父亲便是苏霍姆林斯基。

多么巧呀，我也有一个十四岁的女儿，我便迫不及待地往下读。关于什么是爱情，苏霍姆林斯基以写信的方式解答，在讲述中只引用了信的部分内容。我的好奇心驱使我想一览信的全貌，放下书籍，便在百度中找到了全文。阅读之后，获得了满足感，便跟着李镇西老师的思路继续往下读。

两位教育家对爱情教育的独特观点，让我眼前如推开一扇看到世界的窗户：

1.苏霍姆林斯基没有将“爱情教育”划入禁区，而是把爱情问题同人的道德进步、同整个社会进步问题联系在一起，认为人的全部道德观念集中地表现在爱的情感里，表现了爱的内容和形式里。

2.苏霍姆林斯基提出，正如从一开始就要教导学生怎样劳动一样，也需要在他们刚刚懂得爱情的时候就教育他们怎样去爱。

3.苏霍姆林斯基认为爱情能够使一个人变得高尚：“爱情的道义力量，能能够使人变得高尚，养成最高贵的品质，如人道主义、同情心、敏感、对损害人的尊严的行为持不调和态度以及为建立共同幸福而贡献出自己的精神力量的决心。……爱的情感是衡量道德的最灵敏、最精确的天平，这绝非言过其实。

4.苏霍姆林斯基旗帜鲜明的主张：应该主动积极的对学生进行爱情教育，而且应该在孩子还没“谈恋爱“之前就告诉他们什么叫真正的爱情。

5.在帕夫雷什中学一九六四年的毕业典礼上，即将离开学校的少男少女们听到的毕业致辞中有这样一段话：“你们也将生儿育女，将在他们身上重现你们自己。要把人类创造的纯洁、道德、美和智慧都传给你们的子女。小伙子们，要把姑娘当作未来的母亲尊重，对爱情要忠贞不渝，要永远记住，爱——就是给你所爱的人以幸福。姑娘们要高度珍惜女性的自豪，当你们带着自己的孩子来上学时，我们教师中许多人还将在学校工作要知道我们将在你们的孩子身上看到你们优良品格的反映，但愿这种反映将是纯洁无暇的。”

三

中国家长，包括我在内，对于爱情，对于爱情教育又知道多少呢？可以说除了正确认识的一片空白而外，便是各种对爱情教育的错误认知和不当言论与行为。李镇西老师生在解读苏霍姆林斯基“爱情的教育”理念基础上，加上自己的实践，为中国家长指明了爱情教育的道路：

1.爱情如同花儿一样，到了该绽放的时候自然就绽放了，何为早？何为迟？

2.我们不应该纠缠于学生的“恋”是否“早”，而应该在理解、尊重、甚至祝福的前提下，让孩子们对爱情的理解更加的成熟，帮助孩子们把忠诚与责任注入他们纯真的爱情。

3.相比起成人的爱情，孩子们似乎什么都“不懂”，但正因为“不懂”，他们的爱情才比有些成人的爱情纯洁一万信！因为在初恋的少男少女之间，他们不会想对方有没有存款，有没有房子，父母是干什么的……爱本身就是他们的全部目的。

4.苏霍姆林斯基德说：“我坚信无疑的是，高尚的爱情种子需要在年轻人产生性欲之前好久的时候，即在他们的童年、少年时期播在他们的心田里。”

5.所谓爱情会影响学习，我一直认为，这是一个伪命题。从教近40年，在我的教育生涯中，还没有一个因为谈恋爱而影响学习，甚至影响考大学的例子——一个都没有。事实上爱情不会必然影响学习，但对爱情的干涉则往往会影响孩子的学习，不是因为对爱情的遐想，而是因为来自教师和家长对自己情感世界的干涉产生的担心、惊恐、焦灼、烦躁而影响学习——我有无数例子证明这个诊断。（李镇西）

6.我主张如苏霍姆林斯基所建议的那样，在学生产生爱情之前，就对他们进行与审美、忠诚、责任、未来相联系的爱情教育。（李镇西）

7.要告诉还没有开始谈情说爱的孩子们：“一个人决心把自己的全部高尚激情献给自己心爱的人，这时，他就把心灵美、纯洁与高尚的道德情操提到的首位。”

8.让孩子们牢牢记着：终生对爱情忠贞不渝，这首先意味着在社会面前，在本人面前，他是一个正直诚实的人。”

9.“对有明确的道德理想的人来说，爱情从一开始就不仅是种感情，同时是一种道德义务。这种人越是公开的、坦率地表露自己的爱情，越是希望得到恋人的理解，他自己也就越多的承担道德义务。”

10.苏霍姆林斯基关于爱情教育的论述，最打动我心灵的是这样一句话：“爱情是对人道主义的最严峻考试，我们应当从一个人的童年和少年时期起就培养他去迎接这场考试。”

作为教育者，我们应该在孩子年幼的时候，就给他的心田里种下爱情的种子，这些种子中有忠诚、有责任……

四

苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文，成为李镇西老师“我为母校献堂课”的教学内容。这堂课的教学实录给我了太多的启示：

1.如何备好私人定制课？

2.尊重，目中有人。

3.好课的标准：真实、自然、有收获。

4.接受“以人的方式去爱”“爱是付出”的爱情观。