焦点解决网络初级17中级19讲师12期 坚持分享第941天 20220309周三 本周约练0次 总258次 读书打卡第488+144天 讲师微课练习第280天
（非传统教育中建构解决比问题解决能更有效的帮助到问题学生的原因有五个）
首先，在问题解决方式中，成年人通常扮演专家的角色教育，并告诉学生该做什么？但在建构解决方式，使学生成为专家，并未邀请一起建构自己的解决方案，为自己的学习和未来负责。你可能听过这样的话，直接告诉人们该怎么做？通常不会带来积极持久的行为改变，如果你曾有过被告知要控制饮食或者改变不健康的饮食习惯的经历，一定会在这一点上深有同感。许多问题学生在安全依恋和人际关系上存在问题，这可能会导致他们很难以权威建立信心关系。用见过解决的方法来工作时，我们并没有从专家的立场上来指导学生，并没有以权威的方式来指导他们解决问题。从而规避了问题，学生在安全，依恋和人际关系上的问题。虽然对学生来说，老师的指导和人际关系能力的提升很重要，但无法与人建立起信任关系的问题，可能终身伴随着学生。这个问题无法在学校的课堂上快速解决，但是，在非传统教育中，焦点解决的共创合作方式相比问题解决的专家方式，可以更多的向学生展现教职员工如何增进合作和信任关系时，也从另一个角度帮助学生提升这些能力，许多接受非传统教育的学生可能习惯于依靠自己或充当照顾人的角色，因为他们往往来自单亲，压力过大或患有精神病。疾病的家庭，我们也可以观察到另外一种截然相反的直升机家长的模式：学生过于依赖父母，被父母的强势娇纵专横或焦虑所束缚无法自己承担责任。
当成年人用问题解决方式试图引导孩子们时，会引发他们的阻抗。而学校教职工运用焦点解决模式，可以关注到学生独特的学习风格和优势，照顾到他们的特殊性和敏感性，也能关注到学生可能经历的不幸遭遇。我们可以根据学生独特的经历和优势，用尊重和肯定的态度与他们沟通。当然，学生也要给予我们同样的尊重。我们需要认同学生的经历，不是单纯指出问题，而是结合他们的优势和精力来一起建构解决方案。使用焦点解决模式学校的教职工会进一步要求学生为他们自己的解决方案负责，给予他们自由发展的空间，同时也给予他们关心和支持，从而营造更加信任的氛围。
