来自刘艳霞讲座
刘老师首先进行了铁杆和钥匙的分享，又把买土豆的故事给家分享了，从买土豆的故事中，我们可以知道，老板的两个手下，之所以待遇差距大，一定程度上取决于自己，一个手下，老板安排一步做一步，而另一个老板安排一下，能详细的把土豆的质量，斤称，价格等，都能调查清楚，我们可以觉得第二个手下是圆滑世故的，第一个手下是诚实可靠的，但是缺乏灵活变通的反应能力。让我不由得想到自己，很多时候我们需要延伸一下，多思考一些问题。
接下来老师从两个方面进行上课一方面是为什么要开展校门课程研修，另一方面是如何开展有效的校本研修。老师讲的先升值再升职，我们应该把自己的价值进行提高，首先坚持自主学习在教学实践中不断反思其次积极参与校本研修活动在同伴互助中成长，最后积极参加校本培训，在专业引领下提升自己的专业素质成为骨干教师。但是年轻人总会在喜欢和不喜欢之间徘徊挣扎老了才知道要做一番事业，不付出艰辛的努力，没有持之以恒的坚持是不会取得成功的。养成良好的生活习惯，研磨自己的课打造优质课，开展有效的校本研修可以促动本校教师的发展，可以促动本校的发展。
第二方面如何开展有效的校本研修，
什么是校本研修《辞源》上说：研代表学习，遵循，著作，撰写。而修，是磨，碾，研究探讨。研修就是通过考虑与商讨，或探求事物的真相，性质，规律等研究性学习活动，提高教师的专业修养水平，其中发出和落脚点都是促进教师的发展。老师引经据典让我们理解研修的意义。新课程背景下的校本，主要包括，校本课程，校本陪培训，校本研修，校本资源，校本管理等方面。校本研修的基地是学校，校本研究的主体是教师，校本研修的对象是教师在教学教育中存在的问题，校本研究的主要目的是促进教师的专业发展，提高学校教学质量。
校本研修的形式是以自主、合作、探究性学习为主要形式。是一种融合校本培训、校本教研、个人自修于一体的新型综合性教师继续教育方式。老师讲校本研的方法，校本培训、网络研修、读书活动、集体备客、课堂实施、同课异构、观课议课、行动研究、叙事研究、教育教学反思、课题研究、课例研究、社团活动。形式、方法灵活多样，但任何形式和方法都必须聚焦课堂，植根实践，付诸行动。
第三校本研修的有效实施有三个阶段，第一阶段自主学习实践反思，第二节的同伴互助，第三阶段专业的引领。专业引领的形式有：学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学专业座谈、教学现场指导最受欢迎的老师、现场观摩教学。自主学习主要是读书活动，学习是人类认识自然和社会，不断完善和发展自我的必由之路。要树立这些学习的教育思想，养成主动学习的习惯、不断探索的习惯、学以致用的习惯、优化知识的习惯。活到老学到老。同伴互助，有集体研讨三备，集体研讨及组长在集体备课时间里召集组教师，提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括：备理念、备学生、备教材；目标、重点、难点、教法、作业。
关注我们的专业化成长，促进专业素养的进步，让教师脑中有智慧。提高教学技能，让教师手中有技术。落实教学常规，让教师心中有规则。教师研究的层次性：改变教学行动，解决实际问题，反思教学过程。在关注专业成长时，我们要有唤醒阶段，关注个人的反思与个人校本研修计划制定为突破。关注同伴互助，突破阶段以超越身边先进教师为目标。提高阶段，关注专业引领以听课学习读书写作为抓手，关注机制建设常阶段以提高生命质量为目标关注。同伴突破阶段以超越身边先进教师为目标。提高阶段关注专业引领以听课学习读书写作为抓手。关注机制建设，常太阶段以提高生命质量为目标。
感谢刘老师的分享。
