(一)婴幼儿言语发展
第一、婴儿期言语 发生发展
婴儿的言语发展经历了前言语阶段、言语发生及发展阶段。
前言语阶段
"前言语阶段"是指 婴儿掌握语言前 的一个较长的言语发生的准备阶段。
一般是出生到第一个有真正意义的词产生之前的这一时期(0-12个月)。言语知觉能力、发音能力和理解能力逐步发展，出现"咿呀学语"、非语言性声音与姿态交流等现象，统称"前言语现象"和"前言语行为"。
1言语知觉的前言语发展
分5个阶段:
第一，妊娠中后期(孕期5-8个月)，胎儿有初步的听觉反应和原始听觉记忆能力。对母亲语音偏爱。
第二，新生儿(0-1个月)，婴儿已能空间定位，根据声音的物理特征辨别细微差别。
第三，发音游戏期(2-3、4个月)，理解言语活动中的某些交往信息。能和成人进行互相模仿式的"发音游戏"。
第四，语音修正期(5-8、9个月)，根据周围的语音环境，改造和修正自己的语音体系。
第五，学话萌芽期(9-12月)，辨别母语中的各种音素，经常地系统地模仿学习新的语音。为言语的发生做好准备。
2语音的前言语阶段
大致分为，简单发音阶段(0-3个月)，连续音节阶段(4-8个月)和学话萌芽阶段(9-12个月)。
3前言语交流的发展
语言交流前的这一年，能够采用特定的声音和姿态进行信息交流，这就是"前言语交流"。
同样具备言语的三大特性，即目的性、约定性及指代性。
#言语产生后的漫长时间里，仍在某些特定场合发挥着言语替物的作用。
婴儿期言语的发生
婴儿说出了第一个与某个事物有特定指代关系的母语中的一个词，标志言语的发生。发生时间10-14个月之间。
1婴儿词语的意义
早期词语具有强的场合约定性，即它们只能指代某一特定场合下的特定事物。不具有概括意义，只有原始的指代性、对应的象征性和一定的交流意义。
2语言的 获得和运用
言语发生阶段，必须获得与运用主要有三个方面的体现: 继续掌握场合限定性较强的词语；已掌握的词开始摆脱场合限定性并获得初步概括意义；开始直接掌握部分具有概括性和指代功能的词语。
婴儿期言语的发展
1词语数量
在10-15个月间，婴儿平均每个月掌握1-3个新词，15个月后增长的速度加快，19个月婴儿已经能说出50个；以后平均每月掌握25个新词，即19-21个月的"词语爆炸"现象；此后两个月，婴儿说出第一批具备声调的双词句，结束单词句进入词的联合和语法生成。
2双词句的生成
双词句特点: 比单句意思更加明确，具备语句的基本成分。但是 仍是简略、断续、不完整的。
两种生成规律:
第一，"中轴开放式"联结法。即以常用词为中轴，前后联结一个关于事物 动作和属性特征的词，组成"主词句"。
第二，"范畴对应式联结"。即由来自两个不同范畴(词语种类和性质)的词相联系，组成"电报句"。
3语法获得
20-30个月，是婴儿掌握语法的关键期。36个月，在口语中基本掌握了母语语法规则。
#婴儿学习语法的过程中，普遍存在规则扩大化，这与其自我中心性的思维特点有关。
