期中考试的分数早已经出来了，因为成绩是不公开的，所以老师会找孩子们面谈，告知分数以及班级和学校的具体排名，语文是124，数学145，英语117.5，政治63，历史68体育33，一般会排两个名次，加上体育分在学校排名第44名，在班级排名第七。去掉体育分的总分排名，在学校第15名。
我们家庭氛围是比较和谐的，亲子关系也相当好，他经常是在家拉着你巴拉巴拉个不停，只有对家长的无比信任，他才会唠叨给你听，我经常和孩子说，无论你怎么样我都会永远爱你，无条件地爱你，不会因为你成绩好或成绩差而不爱你，对于考试成绩，我永远都不会因为考差而去批评指责他，家长一定要以平和的心态来和孩子相处，给孩子足够的空间，让孩子自己去调整，去适应……
和老师聊，老师连连叹道，没有想到你们家长这么佛系，对孩子要求太低，思想上太放松了。在学习当中，适当的指责会促进孩子的进步，顺带批评了我这个做家长的对孩子学习上的不上心，对孩子的规划是空白的，老师明确表达了对孩子的要求是统招生，希望做家长的对这个目标的实现起到保驾护航作用，只有树立好自己的目标，才能付出努力……
其实我家孩子确实是这样的，对于喜欢的事情，愿意付出，不喜欢的事情，就没有热情。谈不上自律，有点小懒散，当然和我对他的管理松散有关系，在我的观念中，感觉学习是孩子自己的事情，自己解决，对他要求比较低，顺他的意愿，愿意做就做，不愿意做就顺其自然，所以老师也很惊叹和小遗憾，说如果家长配合度更好一点的话，成绩会更好。可我还是比较佛系的家长，我总觉孩子的努力要大于家长的努力，如果家长想而孩子不付出行动，一切都是白搭。
说到英语的学习，因为小学听读了大量的原版，所以进入初中以来，他不屑于做英语作业，虽然是英语课代表，但是与老师的磨合非常差，很抵触英语的学习，我也很头疼，每次都是在孩子面前说老师的好话，我总感觉“亲其师，信其道”这句话永远没有错，不可能在孩子面前说老师的坏话，我要在孩子面前维护老师的美好形象，让他觉得老师对他很负责，对老师绝对的信任，因为家长和老师的目的都是一样的，就是让孩子越来越好，越来越优秀。
因为当初择校的时候和校长面谈过，要求进入语文老师比较好的班级，校长也遵守承诺，给我们挑到一个有名的语文老师当班主任，我一直强调我家孩子语文不怎么好，第一次摸底测试，考了120分，班主任有点不相信问孩子：你语文成绩真的不好吗？你语文成绩真的不好吗？这次语文考了124分，总体上语文不算差，也不算太好，说明还是小学大量阅读的功底有作用的。
谈到数学，我家儿子语数英三科当中是最爱的一门课了（小学最喜欢从一年级带到五年级的英语董老师，直到现在还念念不忘），我感觉到孩子与老师还是要讲究缘分的，有的科目老师他就是不喜欢，有的科目别人都不喜欢的老师，他偏偏喜欢，和老师的关系比较融洽，有问题就会去问，和老师混的比较熟。家长会上，数学老师把孩子的作业拍成照片，向全班展示说，这个孩子一开始并没有适应，后期越来越好。这是一个考过满分的孩子，平时作业也经常犯错，所以有些成绩差的孩子家长还有什么理由要求孩子作业不错呢？关键他对待作业的态度，喜欢钻研，把问题搞明白……期间毫不掩饰对我儿子的夸奖。
成绩已成为过去，接下来我们的学习任务还是相当的艰巨，因为孩子的习惯不大好，时间管理上存在问题，学习效率低下有待提高，自主学习的习惯还没有形成的，还需要在书写、体育、效率和习惯上要下功夫。
第一次认认真真在简书上记录孩子的学习历程，写的不好，我这个做家长的要加油的。
