“曾校，您下个学期还用习课堂上课吗？我想继续使用习课堂，如果您继续用习课堂任务单的话帮我订一下。”这是昨天晚上我接到学校黄老师打来的电话。因为学校老师的功课还没有安排好，所以我只能告诉她，我暂时还没这个计划。她很失落地的说：“如果您订的话一定要记得帮我订啊。我觉得用习课堂上课还是挺好的！”听了她的话，我陷入了沉思…
的确，她是尝到了使用习课堂的好处。
黄老师是一位再过两年就要退休的老教师。她在五年级接的这个班，原来是我们年级的倒数第二名。当时为了帮助她提高班级的成绩，我向她推荐使用习课堂。我说，当时我这个班的成绩比她的班成绩还差，年级倒数第一名，走马灯似的换了好几个语文老师，学生的习惯还特别不好。至少她的班是因为上一任老师的情性，造成了班级成绩不好。我既要管理学校的教学，还要完成一个班教学任务。在这么繁忙的情况下，班级的教学成绩还能保持在年级前列。这全都要归功于习课堂。她听了我的介绍后，也欣然表示要跟着我一起使用习课堂来进行教学。一学年下来，她的班级就由年级倒数第二名变成了年级第四名，这次又变成了年级第三名。要知道我们六年级的老师个个都是教艺高强的好手，个个都很上进，能进步一名都是非常不容易的。认真使用习课堂，让她班级的进步是非常明显的，她能不觉得习课堂好吗？
个人认为习课堂有以下好处：
1.习课堂把课堂真正还给了学生。习课堂通过“读-习-读-习”这四个简单而不简约的任务，让学生通过反复地朗读，不停地练习，在课堂中忙得不亦乐乎，把课堂真正还给了学生，课堂成为孩子们学习的场所，课堂成为语言文字的训练场。孩子们在一个个任务的驱动下，通过大量的语文实践活动获得知识，这正是此次课程改革所提倡的教学理念，符合课程标准倡导的学习方式。
2.习课堂帮助孩子们养成了良好的学习习惯。习课堂通过课堂口令来进行课堂组织。一句句整齐划一、灵活多样、趣味横生的充满威慑力的课堂口令，让孩子们行动有方向，心中有力量。一句句简短有力的课堂管理口号，规范了孩子在课堂上的行为，指明了孩子们在课堂上努力的方向，而且通过有趣的口令还能让孩子们感受到课堂学习的快乐。在这样一次次完成口令的任务中，孩子们会逐渐养成良好的学习习惯。同时，课堂口令让我们的课堂变得井然有序，教师不用再像过去一样扯着嗓子维持课堂纪律，只要灵活机智地使用一句句课堂口令，就能快乐地完成课堂组织工作。真可谓一箭双雕啊！
3.习课堂让我们的课堂充满人文关怀。习课堂注重课堂激励。教师要关注到每一个孩子在课堂上的表现，要通过具体化的激励及时地表扬每一个孩子。除了盖章表扬，更要使用语言激励、体态语等充满人文关怀的激励。如老师要走到每个孩子的身边，摸摸他的头，侧着耳朵倾听学生朗读得是否正确，还要抓住孩子的具体行为来进行表扬。教师要口吐莲花，想方设法去鼓励学生。这样的课堂，师生关系是和谐的，教师是愉快的，学生是愉悦的。
4.习课堂提高了我们的课堂效率，让我们的课堂教学变得有效、高效。学生通过任务一和三不断地朗读，在读中积累，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶，完成了语言文字的运用和积累。通过完成任务二和任务四的练习，由过去的“师问生答”改变为“生用笔答”的教学模式，改变了过去的教学只面向少数学生为面向全体的教学方式，提升全体学生的思维能力，培养全班学生的阅读与鉴赏能力。让“向40分钟要质量”这一目标不再是一句空话，成为清晰可见的现实。
5.习课堂让双减政策中的“减轻学生过重的作业负担”这一目标真正落地。在课堂上，就让学生完成了任务二和任务四，学生回家的作业就会适当减少了。而且学生是在老师的眼皮底下完成的，其正确率、工整率在一定程度上是可以保证的……
习课堂的好处还有很多，不再赘述。作为一个正在践行习课堂的一线教育工作者来说，我发自内心地说一句：“习课堂，真的好！”
