主讲人：李亚敏
回顾整本书阅读的特点：
丰（丰盈精神世界），整（整合学习任务群，整合认知能力，整合阅读方法），用（用起来）
一、如何解读整本书？（文本解读）
先给整本书划分类别
1.整本书“整”在哪？与单篇文章的解读有什么不同？（整文体、整教材、整方法）
需要思考
a.一年级图画书？
对于图画书来说怎样进行解读？图画书有哪些阅读策略？与其他书还有哪里不一样？
b.儿童故事童话书
要用到哪些阅读策略？一本书好几个故事与整体的关系是什么？为什么要编在一起？目录在整本书阅读有什么作业，不同年级看目录要知道什么？
c.三年级童话寓言故事
多篇内容要用到哪些童话故事是安徒生前期作品，哪些是中后期作品呢？
d.四年级
按什么顺序来写的？
革命类书籍阅读策略和方法是什么？
e.五年级古典名著
古典名著在目录上与其他书有什么不同？为什么它会是古典名著？
f.六年级外国名著
外国名著阅读用到的策略是什么？难点在哪里？
《海底两万里》科幻小说，与一般的小说有什么区别?
既要关注到文体特点，又要思考这本书与学生有什么关系？哪些对他们来说是难点？
2.图画书解读
解读图画和文字，要联系起来
主题分析：这本书从主题上来说能给予孩子什么？
为什么要在识字单元后快乐读书吧选择这本书？（追根溯源，激发兴趣，拓展总结）
2.童话寓言解读
整本书可以与教材哪些内容联接？（人文主题、语文要素、阅读方法、习作。。）
纵向看童话
横向感知
追根溯源，最早的寓言是通过故事来说理的
与语文要素联接
文体、教材、策略
1.关注文体特点，与其他文体不同的特点，整合寓言共同特点
2.与教材整合，不要直接把书抛出去，可以放在单元开头，一篇课文之后，也可以放整个单元后做拓展或综合的运用。（浪漫阶段、精确阶段、综合阶段都能用）
3.整合阅读方式，哪些浏览，哪里略读，哪里精读
三、革命类书籍解读
四、实用类书籍解读
望远镜思维
放大镜思维
科普文章的价值
五、中国古代名著
六、外国名著
总结：
1.整本书姓整，（整合文体、教材、方法）
2.与教材的连接点：
