名师展课：习作——《记一次游戏》
一、游戏导入
1.狂风暴雨
2.你喜欢什么游戏呢？玩游戏的感觉怎么样？
3.回顾精彩瞬间
二、说说游戏
1.你们做游戏怎么那么快乐呀？
2.解决难题：说得来，写不来。
3.读课文《陀螺》
说说作者的心情变化
4、作者怎么把游戏写清楚的？
¹心情一直在变化
²写了五大镜头
5、教师揭示写作秘密:“不死原则”——过程玄，心情变
三、学写片段
1.选择一个自己喜欢的游戏，用“过程玄”“心情变”的方式写一个片段。
2.展示：一人读，其他人听听他抓了游戏的哪几个镜头。
3.点评：过程写清楚了，心情没写生动，学习写作小妙招。
4.读课文，从哪些地方可以突出心情的变化？——动作
5.师生合作演双簧，表现了学生什么样的心情？你从哪里发现的？（动作、语言、表情）
6.读《陀螺》片段，说说怎么写出心情变化（动作变了 神色变了 言语变了 心思变了 感觉变了）
7.修改习作：写出心情变化，改得更加生动具体。
8.展示修改后作文，说说和之前哪里不一样。总结：学会了用变化描写心情。
四、说说你的感言
1.读名言
2.说说你玩游戏的感言
3.课后补充，把自己的文章按这样的顺序标出来。
4.组成集子，你会给这本书起一个什么样的名字呢？
陈老师教学设计巧妙，作文题目是记一次游戏，就以一次小小的游戏作为导入，既集中了学生注意力，又把学生带入了游戏的情境中去。紧接着回忆玩游戏的心情，带着这些美好的心情回顾玩游戏精彩瞬间。
通过对课文《陀螺》的回顾，说说作者是怎么把游戏写清楚的？（心情的变化、五大镜头）这时候老师又直接说出了编故事的“不死原则”。在此基础上让学生练写，在不紧不慢的活动中，学生自由自在的书写这他们眼中的景物。
陈老师懂得让学生从别人的文章中进行学习，提示学生注意别人的作文中有哪几个镜头。在听的过程中，大家都发现了，过程写得不错，但是心情的变化较少。
这时候陈老师设计了一个有趣的活动——师生共演双簧，明白了动作、表情、语言等都可以反映人物的心情。接下来就是修改习作的时间。修改作文的时间一点也不比写作时间少。通过横向比较，同一学生的作文有什么变化？让学生有了更加深层次的了解。
到这里结束，写作任务大部分已经完成。陈老师在这时候出示了名人对于童年游戏的感受，再让学生说说自己从游戏中学到了什么。其实这也是作文结尾的一个升华，更让大家完成习作，组成集子，书写快乐童年。
陈老师通过课文教作文，从课文中汲取名家的能量，加上一个有趣的表演，紧扣主题：写出过程，写好心情。不断修改习作，让学生明白二者结合的妙处，非常棒！
