今天做了点正经事，写了两篇约稿，整理了混乱的房间。此刻脑细胞缺乏，打字的手也累了。我想就贴一篇旧闻好了。十月草席21天打卡结营后写的。今日发一下。
我想我是爱诗的，犹记初中时为席慕蓉和汪国真着迷，今日想来他们其实不算大诗人，然而有诗相伴着实让求学的日子分外美好。青春时分内心的激昂喧嚣沉默敏感……读师范时买过一本《歌德诗集》。后来不知所踪。人生的第一首诗是仿作顾城的“无名的小花”，当时被逻辑学老师狠狠表扬了一番。至今难忘当时的得意与羞涩！甚至幻想有朝一日真的可以成为一个写诗的人。然而，并没有。漫长的教学生涯中，因了对诗歌的热爱，我也经常推荐诗歌让孩子们阅读。
十月，草席读书会开启了童诗之旅，怀着一颗跃跃的心，我迫不及待地举了手。期待今后在带着孩子们读诗的时候可以更专业一些。打卡第一天读了林良老师的一篇文章，我了解到童诗即“为小读者写的诗”。童诗的两大要素就是“声音”和“意义”。我很认同林良老师的观点，一首诗的生命，是靠着“人人口耳相传”和“人人念念不忘”而存在，而久远，而经久不衰的。
打卡第一天的第二份作业居然是诗歌创作！哈哈！虽然有点吃惊，不过这种续写的方式还是给了我们一个台阶。怀着恶作剧的窃喜，我写下了这样一首小诗：
如果我是一个小苹果，
我会
搽上芥末；
如果我是一个小苹果，
我会
涂满辣椒；
接下来，
我就开心地看着
笑眯眯的你
一口把我
吞掉……
果然有很多伙伴陪着我一起快活地大笑，但她们都严肃地指出诗人太狠辣太狠啦！接下来走进了中国童谣、外国童谣、台湾童谣系列,读了三天童谣后，都快变成一个小孩子了。在这期间，又尝试以“……的那种吵闹”为句式进行了一次创作。此刻我尝试将它写成一首诗：
嘭嘭嘭
你听，你听
这是冷冷的心里
热热地
闯进一个人的吵闹
妙妙导师评价说：心思荡漾的吵闹，立意很好！被肯定的感觉真好。哈哈！好开心啊！这也是童诗营打卡以来我得到的第一颗星星。带着这样的欢喜静默地走进了日本童诗，从金子美玲到谷川俊太郎，再到宫泽贤治……期间还赏析了俳句，真是太喜欢这样的浸润和分享了。瞬间的感觉、记忆里的刹那，有生活里的触动，也有梦境的记述，这是金子美玲带来的纯净和童真。董建刚老师在这期间创作的诗歌特别打动我心。
绿叶呼吸的时候
呼出的是
晶莹又剔透的露珠
土壤呼吸的时候
呼出的是
满目灿烂的繁花
婴儿呼吸的时候
呼出的是
一鼓一瘪的未来
蕴藏的力量感莫名袭来！那一天，我的心情可谓是既明媚又忧伤。享受着伙伴们带来的诗歌饕餮大餐，悲哀着自己那一日的创作连个评价都没捞着。不过谷川俊太郎说过：日本人往往把悲伤当作一种美。这样一想，就安慰许多了。诚如王道老师所言：世间万物，盈虚有数，悲伤的尽头会是欢喜吗？读《不畏风雨》感受到宫泽贤治先生内在的平和与从容，“绝不发怒，总是平静地微笑”。淡然闲适的味道多让人迷恋啊？作品里流露出来的悲悯之心和简单生活姿态不禁让我想起佛教徒来。妙妙说他是个虔诚的宗教信仰者，或许正是因此，它的作品才会如此精简直白的表达吧！
喜欢宫泽贤治的“冬天与银河车站”，它让我想起《银河铁道之夜》里光华璀璨的场景和浪漫细腻的描述，表达着关于人生的永恒思考。爱与分享是它的主题，自我牺牲是不变的基调。
这首小诗带来的无法排遣的小忧伤啊……
一读再读，多么震撼啊！自我牺牲原来并不是不够珍惜自己的生命，正因为真正的热爱，才愿与他人分享。凝视着空中的小鸟，关注着路边的行人再注视眼前的路边小摊……感受到诗人热气蒸腾的生命力。这份精神的明媚，让我感慨：宫泽贤治是个一辈子都天真可爱的人啊！
然后溜达到欧美地界，幽默风趣的谢尔大叔、颜值在线的安娜·布兰迪亚娜，还有情诗高手狄金森、俏皮天真的罗大里，以及众多平日里没怎么在意作者名字的优秀诗作。我尝试了一种读诗的新方式，那就是用大脑去思考，带着同理心去体验。我恭恭敬敬地摘录下这些语词和它们的解释：联结、提问、图像化、推测、转化……邓世泽老师那日写下的诗句真是令人深思：
谁表达就什么都说，
谁阅读就哪里都能去
谁宁静就不会越来越灰暗
谁喜悦就不会紧绷着脸
谁不爱读诗，说实话
就会缺少点什么
这一天里，我也尝试创作了小诗一枚：
谁把时光虚度
谁悲伤就会不想吃东西
谁不吃就会肚子饿
谁饿就会越来越难受
谁难受就不会快乐
谁不快乐，说实话
这一天就
虚度
秉承着这样的发现，践行着草席作业要求好好观察家人的任务，我认真地赞美了他们，然后收获到家人灿烂的笑脸和大大的拥抱。再读孩子的诗，天马行空的想象、脑洞奇大的类比，不由人不感慨：孩童是天生的诗人。最后一天里，草席送来了农村孩子的诗作。看着这些习作，感慨这些引领者的伟大。农村孩童走上诗歌创作之路，在很多人看来不可思议的吧？我认真地给每一个孩子写了回复，不管他们是不是有机会看见。
回顾一路走来的美好，还有没写出来的纠结与挣扎。让人念念不忘的岂止这些……走过21天的诗意生活，我的心中充满了爱与感动。十一月，草席再约吧！
