创设情境,可以创造生活情境,如,《射线的认识》先出现生活中的射线,再画出你看到的,用动作等帮助孩子理解。
如《认识周长》用趣味的图
概念教学中要经历概念的形成过程。如《倍的认识》
前测:
圆圈的只数是正方形的2倍,根据这句话,请你用画图来表征。
第一行增加1个圆,变几倍?第一行减少一个圆,变几倍?同样是12个圆,为什么一会是2倍,一会是3倍,一会是6倍?
创设情境,可以创造生活情境,如,《射线的认识》先出现生活中的射线,再画出你看到的,用动作等帮助孩子理解。
如《认识周长》用趣味的图
概念教学中要经历概念的形成过程。如《倍的认识》
前测:
圆圈的只数是正方形的2倍,根据这句话,请你用画图来表征。
第一行增加1个圆,变几倍?第一行减少一个圆,变几倍?同样是12个圆,为什么一会是2倍,一会是3倍,一会是6倍?