这是一本，能读到就很幸运的书，无论对孩子，还是对成年人。
这本书讲述的是，小豆豆（作者本人黑柳彻子）上小学时的一段时光。因为在老师眼里淘气、古怪而被退学的小豆豆，来到了巴学园，在校长小林宗作先生爱护和教导下，快乐成长的锁忆、所感。
喜欢，新的开始
梦想当一名间谍的小豆豆，跟着妈妈走出车站的时候，因为不舍得把电车车票交给检票大叔，又萌生了“那就当一个装作检票员的间谍吧”的念头。妈妈还有点担心，新的学校会不会顺利接收被退学的女儿。离约定和校长见面的时间越来越近了，妈妈明显有些忧虑。
见到小林校长时，校长说“我想跟孩子单独谈一下，您请回吧。”小豆豆一口气跟校长先生说了四个小时的话。她从心里觉得喜欢校长先生，因为从来没有人肯听她说这么久的话。这一天小豆豆正式成为了巴学园的一名学生。她喜欢电车课堂，喜欢巴学园。
阳光，和风吹进来的春天
几辆废弃的电车，改造成了巴学园的教室。
小豆豆走进电车教室，以前学校的座位都是固定的，在巴学园，可以每天根据心情选择自己的座位。小豆豆绞尽脑汁，左顾右盼，终于选择坐在一个女孩子旁边，因为这个女孩子穿了一件有长耳朵小兔子图案的连衣裙。
这里讲课的方式，也是特别的。第一节的时候，老师把当天所有要讲的内容和问题点，满满地列在黑板上，包括语文、算术、物理等等内容。“下面，就从你喜欢的开始上课吧。
电车教室外是一排矮矮的灌木丛，远处是刚开放过的樱花树。有时，阳光照进教室来，有点热，不知谁打开了电车的车窗，一阵清新的微风吹进来，连孩子们的头发都飘起来了。
散步，感受田野、自然的韵律
“同学们今天学习的很努力，下午想干什么呢？”
“散——步！”大家异口同声地说。
九名一年级的学生，沿着小河边走着，旁边是成排的高大的樱花树，还有田野上一望无际的油菜花。老师会指着油菜花，问大家：知道油菜花为什么会开花吗？然后，和大家讲起雄蕊和雌蕊的知识。还有蝴蝶从身边飞过。
“我们是要去九品佛散步，”穿着长耳朵兔子图案连衣裙的女孩子说，她叫朔子，还告诉小豆豆很多很多事情，诸如：以前，在九品佛的水池边上看到过蛇；九品佛里有一口古井，还有一颗流星掉进了井里，等等。
春日的夕阳已经有点斜了，蝴蝶还是忙忙碌碌的样子，远处近处传来鸟儿的歌唱声。
等等力溪谷的野炊
“等等力溪谷野炊”小豆豆放学的一路上，一直不停地在小声说这这句很难懂的话，好像是在说“落语”（落语，是日本的传统曲艺形式之一）里单口相声，生怕别人打扰到她，给弄忘记了。等等力是个地名，那里是一个有溪水、瀑布、树林的地方。他们要到那里去野炊，小豆豆得告诉妈妈。
结果，她一晚上都跟着妈妈，学着妈妈做菜的样子。尤其是，妈妈揭开汤锅盖子时，摸着耳垂，还说着“哎哟哟”的话，小豆豆觉得这个动作很有大人的意味。因为，她已经决定在野炊的时候，也要做这个动作给大家看。
新娘，没有比那一天再伤心了
已经是三年级的小豆豆，最喜欢同班的阿泰了。阿泰聪明，物理学的非常好，还会英语。狐狸的英语“Fox”，就是阿泰告诉小豆豆的。结果一整天，小豆豆的耳边都在响着“Fox”的声音。
每天早上，来到教室的第一件事，小豆豆都会把阿泰铅笔盒里的铅笔削得整整齐齐，自己的铅笔用嘴巴随便咬一咬，就凑合着用了。
但是这一天，阿泰叫住了小豆豆。这个时候，小豆豆像平常一样正在散步，听到阿泰在后面叫她
“小豆豆”
这声音明显带着愤怒，喘了一口气，阿泰接着说“长大以后，无论你怎么求我，我都不会娶你做新娘的。”只这么一句话，阿泰就走开了。
留下小豆豆一个人，默默站在那里。
那一天，小豆豆伤心极了。
泰明，人生有黑暗，但更应该有覆盖黑暗的光明
泰明死了。这是那天校长告诉大家的，他像平时那样，两只手放进上衣口袋里，但一直默默站在，一动不动。
第一次遇见泰明的时候，小豆豆问“你问什么那样走路呢？”泰明沉静地回答说“我得过小儿麻痹症”。他那平静温和的声音和微笑的脸庞，小豆豆一直都记得。
葬礼上，小豆豆悄悄和躺在棺材里的泰明告别：也许，等我们长大以后，有一天会在什么地方碰到。那时，要是你的小儿麻痹症治好了，该有多好啊！
外面依然春光明媚，就像第一天遇到泰明时一样，阳光那么灿烂，落在小豆豆的周围。
再见，再见
巴学园，在战争中起火了。那是在夜里发生的事情。凝结着小林宗作先生梦想的巴学园，被熊熊的火焰包围着。那时，校长先生站在大路上，静静地看着巴学园在燃烧。那时的小豆豆，正躺在拥挤疏散的列车上，夹在大人中间。列车奔驰在黑夜之中，向北开去。
后记，作者理解小林宗作的教育
韵律，懂得孩子们的韵律，找到正确教育的原点。有一位女士，在小林先生教孩子们韵律操的时候，这位女士给孩子们进行钢琴伴奏。小林先生曾经对她说：“哎，孩子们是不会那么走的。”就是说，小林先生在提醒这位女士，她不懂得孩子们呼吸的频率。
教育者，要学会蹲下来，蹲下来看看孩子们的视角和孩子们看到的高度。教育，更多地不应该是为孩子们找答案，而是，教给他们找自己答案的勇气和能力。教育，还应该信任孩子并赢得孩子的信任，更应该把孩子作为很有人格的个体来尊重。
这对于教育者和家长，都应该如此。
