遇见魏智渊老师,始于2023年上半年谷里书院线上写作营魏老师的关于《教师阅读地图》的整本书共读课。第一次听魏老师的课就被魏老师的底气,硬气,尤其是关于教师成长的深邃而有浪漫独特的解读深深的吸引,如魏老师曾说:
教师发展要跟对高手。就像郭靖的每次脱胎换骨除了自身的努力,还有就是不断地变换教练;
教师要倒逼自己深度阅读,深度写作。
教师要以犟龟般的执着,狐狸般的灵活前行……
2023年暑假参加线下写作营,在杭州寻找尺码相同的同行者,那时候再一次听小伙伴提到魏智渊老师以及魏老师的《儿童读写三十讲》以及橡果书院相关课程,同时也知道了魏老师还在用心经营着一个名为“老魏的咖啡馆”的课程。
心中一片窃喜,原来除了《教师阅读地图》,还有很多的关于魏老师的宝藏资源。于是果断报了橡果书院初级课程,三天学完,之后又赶在暑假报上了中级课程;同时在老魏的咖啡馆里每周末跟随魏老师徜徉在教师专业发展的书籍里!期间,魏老师的《教师阅读漫谈》《高手父母》《高手教师》,在不断充实我的书库的同时,也在拔高我的精神海拔!挑战【海拔五千】也是在魏老师的启发下,决定倒逼自己一把!
魏智渊老师的《高手教师》。一看书的题目就给人带来无限的畅想,高手教师的模样是怎样的,我与高手之间的差距又在哪儿?我又会从中学到哪些“武功秘籍”?带着满心的期待,我走进了这本书。
魏老师在书的代序中描画一个群体:新教师。你千万不要望文生义,新教师并不是刚参加工作不久的教师,而是与新教育的理念、愿景、价值观相适应的教师。也就是说这个群体与新教育是同气连枝的,植根于此,应运而生。“过一种幸福完整的教育生活”是新教育的愿景也是新教师的不懈追求。
新教师,是有着自觉的文化根基,并对教育拥有信仰的教师。何谓“有着自觉的文化根基”?所谓自觉,是指新教师对种种影响着教育的文化思潮进行过长期的,审慎的思考与辨析,并最终进行了坚定的抉择。新教师认为学习是生命发展的内在要求,是人的自由与尊严的决定性条件。新教师的文化根基是“以人弘道”的儒家文化,它深深扎根于灿烂文明的中华大地上,这片孔子游历过,老子沉思过,诗经浸润过的土地,诞生过庄子、孟子、屈原、李白、杜甫、苏轼、朱熹、曹雪芹、鲁迅、海子等的土地!
新教师对教育有着坚定的信仰。这种信仰归于内心,是对生命本身的信仰。这种信仰包含了对自身生命的信念和对学生生命的信念。新教师的底层逻辑是好的教育总是意味着师生共同发展。“蜡烛”的比喻是损耗,新教师并不认同这一比喻,“发展”才是教师的应有之态。新教师高度重视自身的职业发展和生命体验。同时,对学生的生命也拥有坚定的信念,认为每个学生无论现在如何落后生命中总蕴藏着无限发展的可能性,教师的幸福和学生的生命发展相生相伴。
新教师是终身学习者。学习以内化为新教师的类本能。学习与工作是一枚硬币的两面,于新教师来说不可能截然分开。新教师注重教育学、心理学、哲学、文化理伦的研习,同时也向实践学习,挑战课堂、课程学习、班级管理、家校共育……对于一个视终身学习为习惯的新教师来说,重要的是始终在攀登的途中,而不是很快招一个低矮的山丘安顿此生!
新教师是合作者,因为尺码相同凝聚成一个共同体,共同体中愿景是核心,真理是核心,共同追求于伟大事物的魅力。
相信种子,相信岁月。新教师与学生相互编织,与书籍或者说人类最伟大的思想相互编织,与共同体相互编织,在不断的抉择中选择属于自己的语词,创造属于自己的故事。