1. 我的观点是什么？（作答要求：针对感兴趣的议题，清晰展示自己的观点，说清楚赞同什么，不赞同什么，或不确定什么）
答：议题是：一门课程考核方案可以修改规则吗？
我赞同：一门课程的考核方案在没有确定好发布之前可以修改规则。
我不赞同：一门课程考核方案确定好发布之后而随意修改。
2. 我的依据是什么？（作答要求：针对自己的上述观点，分条展示自己的依据，可以是下图中的任何依据）
个人依据：自己上过的课程中，老师会把课程的考核方案在第一节课就会详细说明或是考查课考核方案确定到结束也并没有随意修改。
调查：我采访了我身边其他专业的同学，他们表示老师在确定好了考核方案后，就不会随意修改考核方案。
目击者人：有的老师会听取或采用问卷形式调查这次开课的学生建议或意见，会把这些建议或意见整合完成针对突出性的问题会优化教学或考核方案放至下一届开课对象。
3. 我的依据可靠性如何？（作答要求：针对自己的上述依据，基于下图各项依据的检验方法，逐条分析自己依据的可靠性）
个人依据：我的个人依据可靠性高，因为上了大学好多年的课，老师们都是把考核方案计划制定好以后就没有随意修改过.
调查：依据性一般，学校学生多，老师少，一个学生可能就被一个老师交过一次，但是一个老师可以带好多门课，所以会选择一些具有共同老师较少的同学取采访。比如：测绘院与化工院的同学，老师共同性就会少很多。
目击证人：我参与过不少老师的课堂的建议反馈，有的时候我也会问老师会把考核优化后的教学方法和考核计划会怎么实施，老师们会放在下一届。
