今天好像状况不断……
乐乐先到学堂了。
YOYO晚出来了，值日生乌龙，YOYO说白扫了。
“怎么会是白扫了呢？因为有你，班级环境更好啦！”
乐乐在一旁说，“越早越脏。”
“啊，除非是使用乾坤大挪法。”我发现自己也有幽默一刻。
阳阳留校了……办公室候着……
结果是——
乐乐早离开学校的，试卷没发到，扫描不清楚，我抄了一份，孩子们见识我的神速——
结果还有一半，乐乐妈代劳了。
有一就有二，多多也少了一张英语小卷，扫描的是人家做完的，效果不好，还是妈妈用心，重新编辑。
想想每天有点状况，父母们急上火也是情有可原。孩子记作业这件事也成了大难题，今天YOYO也少记了。乐乐终于记全了语文回家作业，不想写的课堂抄写还是没记……
今天我改变策略，先让多多完成他最不喜欢的作业，作文修改誊写和摘抄。你说这孩子脾气犟吧，那一刻我对着他，耗了几分钟，心里也着急，这样对峙有用？时间浪费了，可是这孩子一旦决定这么干，就是杠上了，我是问自己妥协呢，还是继续坚持，当我看到有心要和他杠时，知道心不对头，还是选择让孩子自己选择他要的方式。
中间我离开一会和一家长聊几句，回来发现他把作文本收起来了，一问还是没誊好，你是要我在旁边才写？还是坚持今天策略，把最不喜欢的功课，后面写功课就轻松了。而且今天作业个别书写也有进步。
果然到19:58时，多多开始看着时间，英语数学相对轻松，他的心情也好很多，想着有望在20:30写完，不料多出来一张丢了的英文小卷，面对让他在打满补丁的扫描卷上写，他又不乐意了，对着试卷不动工，哪怕乐乐妈妈愿意陪他，还是不动……只好等来妈妈的打印稿……
那一刻我在想，作业记录这件事怎么都变成那么难的事，我儿子那会还从来没有作业发群里……是孩子健忘，还是作业太多，还是老师不放心……
泽泽的英语默写，就感觉在造空中楼阁，真的一点点来，一次次重复，希望家长和我一起慢慢等待，否则欲速则不达，反而有抗拒情绪——
YOYO是难得少记了作业，我没注意和微信上核对，结果少做了，我相信一定不是孩子贪玩，少做题，请家长相信，这是今天我失误。请相信孩子都是积极向上向好的。
今天我也明显感觉作业在赶我，我会想到家长都希望快点弄完作业，看到自己的心急时，问自己，“这不是我的初衷，除了接他们时，点心时，晚饭时，还可以有点空间？这几天没能上《常礼举要》只有见缝插针讲一点。”
比如今天结束后泽泽和乐乐在玩乐高。妈妈在一旁催泽泽，早点回去。
泽泽说，等一会。
我问泽泽，“哦好啊，等一会，那是等多久呢？”
泽泽玩着乐高，漫不经心回答：“5分钟。”
“好啊，那就5分钟，现在是21:09。”我看着手表准确时间告诉他。
（实际上我最好再问一句，这样让他更清楚他结束的时间。“那5分钟后是几点呢？”）
结果，妈妈过了一分钟，就催孩子，“时间到了。”
这样不可以，我及时纠正，孩子就知道妈妈骗人。这里我也急于想让妈妈知道遵守承诺，却忽略了方式。我可以委婉地告诉妈妈，“哦，妈妈，刚才我们约定5分钟，是到21:14，可能你看错了。”这样孩子不会认为妈妈在骗人。
孩子没时间观念的，不能利用孩子没时间观念催他早点回家，而是教会他守时守诺的重要性。
过了4分钟，我提醒一次，“泽泽，距离约定时间还有1分钟。”没有啰嗦的语言。
快到时，我看着手表，告诉孩子，“泽泽，时间到。”
泽泽又最后一句：“等一下。”
“不可以，时间到了，早点回家。”
孩子们安顿好他们作品，天马行空一番，房车等等……
6年级，我没有太多语言，“你们今天决定几点完成？”
阳说“20:30-21:00之间”，
诺说“20:30之前”
然后在20:15时，刘老师提醒我那里有在讲话，我过去问孩子们，“你们有把握吗？”那时都只剩下一项作业。
孩子觉得都能做到，我选择相信退出教室。两位都在21:00不到完成了。总不能揪着说，你没做到你承诺的20:30,还是允许孩子会有反复或是一点点进步……
