1
小宝5岁时，喜欢上了电脑游戏。
我十分担忧。
玩游戏伤眼睛，还容易上瘾。那么多新闻报道都说，游戏让孩子荒废学业，还会变得情感冷漠。
我自己的经验也是这样。
我20岁开始玩游戏，有4-5年时间，人生是废柴状态，学习和生活都靠后，一门心思先玩游戏。
我深知，游戏最可怕的不是浪费了时间，而是上瘾，没有办法控制自己，会带来深深的挫败感、虚无感和内疚感，这些情绪都是有毁灭性的。
小宝才5岁，他迷上游戏可怎么得了？
我辗转反侧，又想起了我读研时的一个美国学生。
他也爱玩游戏，但一点不颓废。相反，他生机勃勃，每天傻乐着学习和玩，平均三分钟讲个笑话，有一大堆朋友。
他有时打开电脑，给我看他收集的搞笑广告，自己先乐得哈哈大笑。
我十分惆怅，为啥我打开电脑，不管一开始想干什么，最后都变成玩游戏？人家怎么就这么收放自如？
我后来想到，他有一个大本子，写满了日程表。先把重要的填上去，空出来的时段，就用来玩游戏。因为是主动选择，而且有时间限制，所以他毫无压力，玩得很高兴。
这才是秘密和关键吧。
那么，到底要不要在小宝面前把电脑藏起来，杜绝他玩游戏呢？
我一颗心沉甸甸的，翻来覆去想了一整夜。
他出生在一个数据时代，不可能远离电脑。现在我可以压制他，但将来呢？在我目光不及的地方呢？
我决定同意小宝玩游戏，但和他约法三章：
一、只在寒暑假玩。
二、每天玩一小时，分2-4次。
三、玩我指定的游戏。
小宝欣然同意了。
到了寒暑假，我教他玩《英雄无敌3》。
每次开始前，我先问他：“你打算玩多久？”
他一般回答：“15分钟。到时间你叫我。如果超过15分钟你没叫我，就还算15分钟。”
我按时叫他，他会稍微拖个一两分钟，就主动关掉电脑。
我马上称赞他：“你是个自制力很强的小孩，你说话算话。”或者“正玩得开心，却能退出来，非常不容易。这说明你很有契约精神。”
有时候他拖着，不想结束。我就故意说：“小宝最有自制力了，他马上要关电脑了。”
他挣扎一会，终于关掉，然后露出大大的笑容。
尹建莉老师说过：
孩子的天性都是好的，自尊是与生俱来的。自尊感匮乏的孩子，不是天生缺少自尊心，而是他的自尊心已在前面的生活中被严重磨损了，家长不尊重孩子的行为，就是损坏的外因。
这件事，让我深深体会到了这句话的正确和甘美。
面对迷恋电脑游戏这个负性事件，当我付出尊重和信任的时候，孩子回报给我的，是最美好的成长——遵守约定、发展自律。
2
故事还没有结束。
每年寒暑假，小宝玩完游戏后，都会兴致勃勃地和我讨论，比如：
——妈妈，如果凤凰和黄金龙单挑，谁会赢？
——妈妈，泰坦厉害，还是大天使厉害？
——妈妈，你想当美杜莎女王，还是吸血鬼王？
我烦死了。
我告诉他：“宝贝我们不聊这些了，好无聊。”
他眨眨眼睛，过一会儿就换个切入点：“妈妈你的戒指真漂亮。你喜欢《英雄无敌》里哪个戒指？生命之戒还是宝石戒指？”
我无语，只好继续琢磨，还能想办法把坏事变好事不？
后来还真想到了几个办法。
第一个，聊游戏学作文
我跟他说：“小宝，我们来玩猜谜语的游戏。我描述一个《英雄无敌》里的生物，但不能说出它的名字，你来猜是谁。然后你描述，我来猜。”
他很高兴：“好呀好呀。”
《英雄无敌》里有9个种族126种生物，比如半兽人、饿狼骑士、精灵、美杜莎女王……有不同的外貌和能力。
在等车、排队、坐地铁的无聊时光里，我们开心地玩了起来：
“我有长长的头发，凌乱地纠结在一起。我和任何人对视，他都会变成石头。我是谁？”
“美杜莎女王！”
“我生活在美丽的森林里。每天清晨，阳光透过树叶，照在我唯一的角上。我徜徉着，幸福又宁谧。我是谁？”
“独角兽！”
“我个头小小，全身土黄，走路一蹦一跳，不停地擦鼻涕。我是谁？”
“小怪物！”
作文离不开观察、描述，这种玩法就是观察和描述的刻意练习。
第二个，聊游戏练算术
126种生物，有不同的生命值和攻击力、防御力、杀伤力。
我和小宝在公园玩，每人演一种生物。比如我是凤凰，他是泰坦巨人。
我扭他一下，说：“我咬掉了你34滴血，你还剩多少生命值？”
小宝说：“300减34，那就是266了。”
他拍我一下，说：“我的箭造成了56点损伤，你呢？”
我说：“我原来200，现在剩144了。”
二年级一开学，数学老师表扬小宝：“进步很快，一年级时10以内加减法还要掰手指呢，现在两位数都可以口算了。”
是的，练习口算其实不用坐下来，愁眉苦脸地捧着一本习题集写呀写。
第三个，玩游戏学英语
等小宝觉得，《英雄无敌》已经是寒暑假伴侣的时候，老公默默下载了英文版。
小宝怒，我俩偷笑。
亲爱的小孩，里面有几百个陌生单词，你可以慢慢亲近它们。
我们不着急，你也不用着急。
不知道的，可以来问爸爸妈妈，或者查电子词典。
我们很善良，是知无不言的人哦。
小宝只好郁闷地去玩了。
3
生活从来不是完美和一帆风顺的。
我们的生活不是，孩子的也不是。
在长长的一生中，我们都会遇到各种挫折、磨难、轻视，迷途的怅惘和失败的苦痛。我们会做错选择，走错路，输掉一盘棋。
但重要的，不是我们遇到什么，而是我们如何面对。
掌握对生活的主动权，把坏事变成好事——这是我能想到的最好的答案，也是对孩子最好的祝福。
罗尔德 达尔是英国了不起的儿童文学家，全世界有千百万孩子为他疯狂着迷，他三度获得了“爱伦坡文学家”，《了不起的狐狸爸爸》、《查理和巧克力工厂》等故事，让孩子们爱不释手。英国读者有一次票选当代文学大师，他甚至战胜了《哈利波特》之母JK罗琳。
但当罗尔德还是个寄宿学校学生的时候，他的英文作文老师给他的评语是这样的：
我不曾遇到过哪个学生像他那么词不达意的。他似乎不能在纸上梳理出自己的想法……一直在东拉西扯……观念偏颇……含混不清。词汇有限，句子结构常常出错。他让我联想到骆驼。
这个不太好的评语，反而让罗尔德奋发图强，在文学上取得了出色的成就。
用阿德勒的心理学理论来说，经验本身不重要，重要的是我们对经验的解释。
我们对自己经验的解释，决定了自己人生的方向。
我们对孩子经验的解释，决定了孩子的发展方向。
只要父母有足够的祝福，孩子有权利，也有能力面对成长的艰辛。
所以，当孩子玩游戏的时候，我们可以用好这个机会，引导他既享受游戏世界的美妙，又能迁移到现实世界中。
当孩子沉迷于看《熊出没》的时候，我们可以用好这个机会，引导他了解动画的制作原理，分析这个动画的主题和表现方式，带他去旅行的时候，让他想象如果光头强和熊大熊二也在，会发生什么故事……
当孩子在学习上遇到挫折，我们可以用好这个机会，让孩子明白付出和收获的关系，教给孩子他平时不想听的学习方法……
当孩子在社交上遇到困难，我们可以用好这个机会，让孩子在被孤立和伤害中，学会共情，学会体会别人的感受，学会如何主动向别人伸出手……
没有人希望孩子的生活中，出现负性事件。
但如果出现了，我们也不要白白地消耗情绪和时间。
我们要用耐心和智慧，用尊重和信任，和孩子通力合作，把它变成教育的良机。
这才是教育的光华所在。
