思维能力的认识
思维是客观事物在人脑中间接的、概括的反映，思维发展是认知发展的核心。我国著名心理学家朱智贤认为，儿童思维发展的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
小学儿童的思维发展主要表现出以下特点：
1.小学时期是具体形象思维和抽象逻辑思维两种思维形式交错发展的时期，主要是发展抽象逻辑思维，由具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
2.小学生的思维由具体形象思维向以抽象逻辑为主要形式的过渡，是思维发展中的“飞跃”或“质变”，一般认为，这个关键年龄出现在小学中年级(约10～11岁)。
3.通过小学阶段的学习，小学生逐渐具备了人类思维的整体结构。同时，这个思维结构还有待进一步完善和发展。
思维能力的重要性：
思维能力是智力的核心，一个人思维能力的高低决定着智力的高低。每一个家长都希望自己的孩子有很强的能力，能力可以划分为一般能力和特殊能力。
特殊能力，包括画画能力、唱歌能力、写字能力、游泳能力等。
一般能力就是我们平常所说的智力，智力还可以划分为记忆力、观察力、想象力、注意力、思维力。
特殊能力不是能力的核心，如果这些能力具备，固然好，如果没有，也不会影响智力水平，因为这些是可以替代的。比如，有的学生不会唱歌、跳舞，并不能说他能力低。
在智力当中，记忆力、观察力和想象力是智力的重要组成部分，但这些能力仍可以被另外的能力替代。
思维是智力的核心，因为它是不可替代的。
一般来讲，一个人的思维能力强，其智力水平就比较高，思维能力不太好，智力水平就不会高。
因为，人的思维能力水平决定了智力水平的高低。
思维能力表现在生活的各个方面:
生活上，有的孩子思维不开阔，导致行为方式单一；有的孩子思维不灵活，导致行为偏执；有的孩子思维不深刻，导致一知半解。
在学习上，如果学生没有良好的思维能力，就不能形成良好的知识结构和扎实的知识基础，更不可能具有出色的解决问题的能力。
为了孩子能有良好的学习成绩和生活质量，一定要想办法开发孩子的思维能力，尤其到了中年级这个关键期，更要多关注思维能力，多进行思维训练。
孩子到了中年级，思维能力还会发生变化。一个人在10岁以后要完成一生中唯一的一次思维变化，也就是以形象思维为主转变为以抽象思维为主的思维方式。
谁家的孩子思维飞跃过渡得好，谁家的孩子学习就会越来越好。
细心的家长可能会发现，孩子在小学一、二年级的教材，都是看图学字、看图学话、看图学文等，这是因为低年级孩子的思维方式是以形象思维为主，所以很少有文字课文；到了高年级，也就是五、六年级的思维方式是以抽象逻辑思维为主，所以教材主要以文字课文为主，极少出现看图学文。
而中年级也就是三、四年级，正处于从形象思维到抽象思维的过渡期，所以看图学文逐渐减少，文字课文逐渐增多，大约各占一半。两种思维交替发展，缺一不可。
我们国家的小学教材，就是根据这些特点来编写的。所以说，思维过渡的效果是决定孩子学习成绩的重要因素。
实践中，小学生到了中年级成绩产生分化，其中的原因之一就是思维飞跃的效果不同。
比如说有的孩子做应用题有困难，难就难在他对题意的理解上，因为应用题都是用抽象的文字表述的，如果孩子的抽象思维有障碍，那么，他理解起来就很困难，所以说，家长必须要重视孩子的思维飞跃。
