结合本次测试成绩对教学进行质量分析：
1、亮点：
601的仅有1人不及格，604及格率有82.8%。
601和604学生基础知识扎实，具备基本的生物学科思维。
2、不足：
填空题有一些错别字的情况；
填空题反映出一些学生对某些概念模糊；
学生的审题习惯有待加强，有很多粗心的错误；
603及格率52%，课堂上还需落实基础知识；
今后努力的方向及采取的主要措施：
（一）实施分层教学
601、604班：适度拓展课堂教学，设置更有深度的问题引导学生思考，培养生物学科思维。
603班：重点落实基础知识，课堂提问以记忆性问题为主，辅以少量思考性问题，降低学习难度，通过视频、直观教学、游戏式教学提高学生的学习积极性。
（二）坚持集体备课
集体备课过程中，落实好课标解读、学情分析、各层次班级教学设计等各项常规工作，多相互听课，相互学习。
（三）提高答题能力
1. 综合能力是重点，在教学中培养学生的思维能力、归纳能力、信息加工处理能力、文字表达能力、审题能力；
2. 对学生答案中已出现的错别字，要反复抓，减少因错别字而失分的情况；
3. 重视基础知识和基本技能的教学，切合实际，结合动画视频教学、直观化教学，化繁为简；
4. 精选习题，课堂精讲精练，向课堂40分钟要质量，提高学习效率；
5. 寻找适合六年级学生的教学方式方法，丰富课堂活动形式，提高学生学习兴趣。
