常常与学生说：“练字使人心静，读书润泽心灵。”而自己也总有各种理由没有做到这两点。今年暑假在二全的推动下，自己也终于开启了自己的阅读旅程。这个暑假我选择读的书是魏书生的《班主任工作漫谈》。相信这本书大家都读过，自己观点的不当之处欢迎大家多多指正。

下面我将从以下两个方面进行分享，第一，阅读选择的初衷，第二，阅读的感悟。

      初来二全，我便感受到二全对教师成长的重视，记得去年秋天我第一次参加的全体教师会上，赵校长推荐的书目中就有《班主任工作漫谈》。在二全当班主任这一年，我开始接触了解二全的管理理念：全员管理，德育导师，音量控制等等。对这些管理也理念也只是听话照做，理解不够深刻，做得也不轻松。后来开教师会知道了，这些理念都来自魏书生老师的《班主任工作漫谈》。这个暑假又听了全国名班主任，钟杰老师的讲座。一方面对这些有趣充满智慧班主任充满了敬仰，另一方面也深感自己教育智慧的匮乏。于是便开始了自己的阅读之旅。

        读完全书，自己在魏老师身上深切地感受到了立德树人的这种精神。魏老师书中提到：少抱怨环境，多改变自己，把学生变成自己的助手，不管是优秀的学生还是后进生。不埋怨学生难教育，因为埋怨只能体现自己的方法少。而是相信每位学生都是自己的助手。在帮助后进生的过程中提高自我教育的能力。把自己当做是医生，把后进生当做是患者，会，医生埋怨患者病情重就不给治了。那他的医疗水平不会提高，医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。让我想到我们的德育导师制，我回想这一年我是否是一名称职的医生，有没有以“医者父母心”的心态对待自己的启梦少年。也深刻的理解了我们学校的启梦少年制度，我们要在帮助这些启蒙少年的同时，自己也得到帮助与成长。

      既然师生是相互信任的互助小组，谁是才是那些坏习惯，坏毛病的对手呢？魏老师教我们，调动学生内心深处真善美与假恶丑斗争，我们要站在学生真善美那部分思想的角度和学生一起与自己的坏习惯作斗争。魏老师采用让学生写说明书的方式，我们还可以用钟老师的沟通万能公式，与学生一起分析客观事实，然后制定如何做的计划，从而调动学生自己内心深处的斗争。

我对魏老师的印象还源于自己偶尔刷到的演讲视频，他的演讲充满着对教育的热爱也充满了风趣，我猜想他的生活定是丰富多彩的。我从书得知魏老师曾经在那个时代也曾经受到过批判。他以开阔的胸怀面对生活。正式因为他这样做，学生才会把“勿做小马蹄坑”写在自己的座右铭上。要想照亮别人，自己心中也要有光。他用自己的人格魅力与教育智慧感染着学生，所以他在教育学生时，才能让学生心悦诚服。

      我们作为教师往往有好为人师的习惯，总是站在教育的制高点来教育孩子，与家长沟通不自觉的体现出来，这就需要我们像魏老师一样选择积极的角色进入生活，这样才能坦然面对，魏老师教我们找积极的角色来扮演，他在书中反思道：“对前人类进步而言，我们只是50亿分之一，像微不足道的一粒沙子。变换角角度思考问题，选择积极的角度进入生活，容易使人成为一个成功者。”这就提醒自己在面对孩子与家长时，不要以师者自尊的身份来压制，他们更多的应该用平等的身份来面对他们。

        教师是专业技术型人员，所以魏老师还在书中写了自己是如何进行专业阅读，提高自己的工作效率的。班主任工作繁忙而复杂，在繁忙工作中以什么样的心态工作呢？书中魏老师给了我们10种方法笑对人生，还找来学生帮自己制怒。

        作为老师每天都要充满正能量，那么学生也自然是积极向上的。用孩子心灵深处的能源去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法，魏老师在站在时代的前沿引领学生去关心国际事务，去想象未来世界，进行自主管理，带领他们摆脱“小马蹄坑”走向广阔的天地。和孩子们一起进行思想斗争打败自己的坏毛病，引领学生感受痛苦之后的快乐。用心灵相机对准美好的事物，通过各种活动培养他们的自信心……

而这些都是通过为老师的全员管理推动的，通过读魏老师的班级管理个性化。我更加深刻的理解了我们班级全员管理。在管理过程中魏老师引导孩子们，条条大道通罗马，在魏老师的引导之下，孩子们写出了“刮大风时开着门没有碰撞声的十种方法”这样的全员管理不仅推动了班级班级自主化，而且发展了孩子的探究精神，通过尝试多种方法使孩子们不至于钻牛角尖，也更加开朗，乐观豁达。这也是魏老师在全员管理时经常提问孩子们：要做某件事情，大家想想有多少种方法。所以才在班级内形成了：普通学生能做的事情，班干部不做，班干部能做的事情老师不做，事事有人做，人人有事做的全员管理理念。

    班级管人性化部分，魏老师还详细给我们介绍了如何让学生坚持写日记，以及治病救人周，控制“三闲”（闲话，闲事，闲思。）这些种种学生自制的方法，很有趣也很有借鉴意义。在班级日常管理自主化中它根据自己的生活感悟：大锅饭害了这个国家，一定要让学生从学生时代就和大锅饭告别，从小学会劳动前制定计划，从小学会劳动前制定计划，明确责任，落实数量提高效率。才有了在班级管理当中“大扫除15分钟结束，一分钟全班调好座位，两分钟收费”的班级管理故事。

        在班级管理上，他力求在批评学生的同时表扬学生，做到要糖衣泡片和顺耳忠言。相信学生即使是装出来的进步也是进步。同时帮他敲响警钟。正确看待后进生的反复，并让全班同学懂得珍惜后进生的进步，不指责，不抱怨他们。而且魏老师提醒我们我们要做亲子关系的粘合剂。忌讳教师 偶有过失便向学生家长告状，实际等于向家长宣告了自己的无能，把学生与家长推到了自己的对立面。

        通过读这本书，让我更深刻的理解了我们学校的管理理念，也为我们的日常管理提供了一些方法。例如开学时让学生带花草，就说明：学生在生机勃勃，色彩斑斓的花草周围学习，孩子会受到熏陶，和感染。这样家长会更支持工作。在全员管理人员上岗且表现优秀的时候，孩子们写日记时可以让大家对他进行描写，不仅提高学生的观察力，同时让其他学生学会感恩。这种案例很多，大家可以从书中轻易获得，不再一一枚举。

        这本书我只读了一遍，只是浅尝辄止。有些思想理解还不够深刻，以后还会再读。为者常成，行者常至，只有坚持阅读，才能为自己的教育实践提供足够的理论支持，增长自己的教育智慧，也不至于让自己的教育活动，成为重复性的情绪性的工作。常思，常行，常为，减少自己的精神内耗，做平凡充实的自己。我的分享到此结束，谢谢大家。