说起文字，不同的人对它所赋予的意义有所不同。
之所以说是文字，因为自己还谈不上文学，不过是有什么写什么，心之所向，开心就好。
谈起文字，从小学起自己的语文成绩还是拿的出台面的。上了中学后，因为青春叛逆开始走下坡路，什么逃学、上网竟然不可思议的出现在我的身上。
到了高中，仿佛如雨后春笋般，顷刻间明白了学习的意义。拿起书本如饥似渴，再看看自己周围所在的环境，同学们已经起早贪黑、谈论自己理想学府。
光阴荏苒，等自己对学习对未来想负责，恍然大悟的时候。时光已经悄悄来到另千千万万的莘莘学子千钧一发的高三时刻。
那时候内心痛苦就像有千万只蚂蚁在我的心头爬来爬去，落下太多的功课，错过太多的光阴。心比天高，命比纸薄说的就是我那时候的矛盾心理吧。
面对太多知识点的空缺，而自己一心想上一个好一点的本科。同学们埋头苦读，在这压力重重的高三环境下。
在一次偶然的情况下，去买五年高考，三年模拟的时候，看到书架上一本叫做《假如给我三天光明》的书深深吸引了我的眼球。就这样鬼使神差的买了下来。
深深的记得中午利用午休的时间，没有去睡觉。翻开印着一个盲人女孩的书皮，一页一页的读下去。直到同学陆陆续续的进入教室，又到物理老师让我们拿出上次做过的试卷，再到第一节课下课铃声响起。
我都没有放下手中那本假如给我三天光明，确确实实印证了高尔基说过的那句“我铺在书上，就像饥饿的人铺在面包上。”
用了一下午的时间不带停歇的把它读完。那感觉就像如沐春风，沁人心脾。内心瞬间豁然开朗，眼前一片光明。从此对文字的热爱一发不可收拾。
前些天，和朋友聊天。朋友谈起他与文字的缘分。他谈笑风生的对我们说：“90年代，中小学课外可供阅读学习的书籍还很有限，尤其是农村中小学，手头资源非常很少，一些旧书报、旧杂志成为我们搜集的对象。
姐姐比我大六岁，她中学的时候，学校每学期还会发一本厚厚的16开本的课外读本，那是我的最爱，也是尚在小学的我向往初中的原因所在。
课外读本厚厚的一本，每本书有几十篇文章，杂文、小说、诗歌都有。我在小学四、五年级的时候就把姐姐中学6大本课后读本读完，看着那些文字，我心里就想，如果有一天我也能将笔端的文字转化为印刷的文章多好，我甚至用美术课的方块石膏板上给自己刻笔名、假名，模拟印章，幻想着有一天也能够写下厚厚的文章。”
我听后振奋不能自已。于是乎马上打开电脑，想分享一下我与文字的情缘。
北宋著名文学家王安石在写《泊船瓜洲》的时候，对文字的精神如磐石般影响着我。
王安石写出“春风又到江南岸，明月何时照我还。”觉得“到”字太死，看不出春风一到江南是什么景象，想了一会，提笔把“到”圈去，改成“过”字。仍感觉不足又改为入、满等字。这样反反复复改了十几次，仍未找到自己满意的字。
他觉得有些头疼，就走到船头。眺望江南春风拂过，青草摇舞麦浪起伏，景色如画。他觉得精神一爽，忽见青草碧绿。这个“绿”字不正是我要找的那个字吗？于是乎便有了流传至今的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”的千古名句。
希望以后对待文字能向王安石一样字字斟酌，能像朋友一样手不释卷。
我与文字的情缘，一旦开始便不曾结束了吧。相信热爱文字的你也会一样。
