读完《做孩子最好的英语学习规划师》第一章，突然意识到:
为什么很多中国人学英语喜欢从认识字母开始，要从开始学课文，念课文开始，因为汉语不是拼音文字，汉语强调识文断字，而英语作为拼音文字更强调音的输入，然而其实我们中国孩子在正式学习汉语前实际上也有学前六七年的汉语听力输入，只是我们忽略了这个过程！习得过程最最重要的是听力的输入！我的问题是十二岁之前的孩子强调习得，十二岁后的孩子，如果也以习得为主要方法，是不是也会有更好的效果！如果十二岁以后的孩子大量听英语故事，唱英语歌，看英文电影，是不是英语的学习要比学得更了不得？
我做英语培训十年会发现，一直以来对于12岁以上的孩子，我也从听力入手，强调孩子大量听英语，而不布置无聊的语法作业，这些孩子虽然学习英语没有传统补习班花的时间和功夫大，但是英语学习学得普遍不费力还很好，所以十二岁以上孩子是不是也应该习习得为主？
虽然书中说，十二岁以上的孩子由于大脑的发育更倾向于学得，但是我在想，如果我们能够扭转十二岁以上孩子或是成人学英语的认知，也从习得入手，是不是会事半功倍？
我也发现我教得一些成人，比如大学生和研究生，很多听力输入特别少，英语读得都很费劲，用学得的方式学习英语费时费力，有些孩子英语专业四年下来毕业论文答辩时，英语表达结结巴巴不说，英语读得也是不利索！每当这个时候，真的感觉自己很失败，怎么教育了四年的英语专业学生最后就这个能力！我们总是埋怨说，这些孩子不用功！那么根本的问题是什么呢？老师们成天强调孩子读和写，听说基本功没有打好，对英语没有兴趣，学习英语更没有动力！所以，我们如果从习得英语入手去调动这些孩子的积极性，是不是他们的英语就不会这么惨？
Tyger老师评论:
各位家长早，二语习得的理论大家掌握得很快，很好。Tyger为大家点赞:
Tyger谈谈自己的感受: 大假设法，即胡适先生说的“大胆假设，小心求证”。
路线图一书给出的是中国精英家庭的习得路线图，并非80%中国家庭的习得路线图，Tyger认为我们还需要继续探索，更进一步，通自己的大胆实践，走出一条适合于广大中国家庭的习得路线。
接受习得是万里长征的第一步，Tyger和群里的各位老师邀请大家入群的初衷就是为了实现这一宏伟目标，通过教学相长的方式，相互学习，相互启发。
从这个意义上说。我们是中国式二语习得路线的实践者。
在Tyger看来，习得加学得，两手都要抓，两手都要硬。中国式习得=家长学得+孩子习得，家长前进一小步，孩子前进一大步。这是Tyger的“大胆假设”，为此Tyger线下开了一个公益培训班，线上组建了本公益群。线上线下汇聚众多智慧，“小心求证”出中国家庭走得起，走得出的二语习得路。
