一个连自己的专业都不爱的教师不可能成为优秀的教师。
—题记
寒假里，我在我的一位好友面前读吴非先生著作的《致青年教师》，朋友有些惊诧：你都不是青年教师了，还读这书？我笑着回应：在学习的路上，我永远是青年，甚至少年。
这本书，我很久以前就买了，淡黄色的封面上只有几座山点缀，再无其他装饰，所以书名《致青年教师》这几个字就显得格外瞩目。这样简洁清爽的封面，令人神清气爽。
生命化教育创始人张文质先生曾经在他著的《书可以拯救生活》中写道：人这一生，会遇见很多人，有的人你在生活中遇见了；有的人你在翻阅一本书的时候遇见了；有的人存在于你的思想中，期盼着哪一天能相遇。一旦遇见，便是有福了。读到这短话的那一瞬间，我似乎看见了很多人微笑着向我走来，跟我轻轻打招呼：你好！
我便是通过翻阅吴非先生的书而遇见吴非先生的。第一次遇见是在《不跪着教书》里，第二次遇见则是在《致青年教师》里。我很感念这样的遇见，因为它使我成为了“有福人”。
我读这本书，是准备好姿态的——将自己“退回”至一位刚走上工作岗位的青年教师。有时，后退，是为了更好的前进。这种姿态也是对作者以及这本著作的敬畏，亦可生发更多的共鸣。
我发现书中例举的很多事件和困顿，初为人师的我也曾经历，但它们一直在我的潜意识里深深埋藏，我不愿意触碰它们，因为我觉得那是失败的教育经历。现在回想起来，“失败”的背后何尝不是教育智慧的积淀？勇于面对真实的自己，才能发现更好的自己。
二十年前，我从师范刚毕业就被“包分配”到一所农村中学当老师，当又瘦又小的我第一次站在讲台上，看着眼前个头儿大都比我高的学生，心里一阵胆怯，紧张地说话都打哆嗦，头脑里一片空白，好不容易上完了一节课，我开始强作镇定地布置作业：今天的作业是......话刚说了一半，坐在班级最后一排的几个大高个男生，齐刷刷地站起来起哄：还有作业？！我们不做！说这话时，手中的书已扔了出去，教室里其余学生也跟着愤愤地附和：同意，我们也不做！看着近乎失控的这一幕，我满肚子委屈，眼泪也止不住地涌了出来......事后，办公室的一位教我们班数学的老同事给我支招：永远不要在学生面前哭，否则，他们日后会不怕你的，会越发肆无忌惮。在那以后的很长一段时间里，我一直对我的那次“哭”心有余悸，担心孩子们真的会如那位同事所言，变得越发“不可控”。但随着时间的流逝，孩子们似乎忘却了这件事，相反对我越发友好起来......很多年后，在一次回老家的小道上，我偶遇了学生X，正是当年在课堂上大喊着不写作业并朝我扔书的一位男生，他惊喜地叫住我：王老师，我是你的学生X呀，就是那个.......那天看到你哭，我们才意识到自己的问题，一直想跟您道歉，可却总是张不了口，那个时候真是太不懂事了，是您的包容才让我们觉醒.......
“不要在学生面前掩饰自己的情感，不要担心在学生面前流泪，如果这一切有利于他们人性的苏醒。” 吴非先生在书中如是说。
从这本书里，我读出了作者与教育的真诚对话，读出了作者对青年教师的殷殷期望。他提倡真实、简朴而又深入人心的教育，所谓大道至简，教育应然的模样不就该这样吗?——让教育成为教育，让教师成为教师，让学生成为学生。
“优秀的教师一盏不灭的灯，而那‘开关’就在他自己手里。如果他有‘电源’或是不断充电，它就能一直发光，一直照耀学生前行的道路。”
让我们记得吴非先生对青年教师的这段希冀，努力做一盏不灭的灯，做“古之学者必有师”中的“学者”，站在热爱的教育里，发光。
