英语启蒙：先语言后文字 先听说后读写（任何语言启蒙都是从语音开始）
英语是表音文字（需要用音来连接字形和字义）
字母是重要组成部分，4岁前都可以随听说一起进行启蒙，以感知为主，4-5岁后开始相对正式学习。
（阅读英文跟阅读中文大脑经历的过程是不一致的）
️字母的学习目标（先后顺序）：
1、字母名 26个字母的名字
2、字母型 字母的形状样子（包括大小写、印刷体手写体）
3、字母音 每个字母对应的发音（跟字母名不同，26个字母能发44个不同音素）
字母地垫是不错的玩法，
接着转移到字母卡片，
多感官输入，让孩子有参与感，
TPR多肢体动作的学习方式更好。
A says /@/ ，B says /b/......
孩子对规则不敏感，需要通过练习逐渐去感知和摸索才能形成记忆，自然拼读规则的学习也是如此。
学习字母音的时候，刚开始不要强调拼，先搞清楚发音，能发得出，能够辨音。（phonemic awareness音素意识训练）
只要没涉及到拼这个动作，就没涉及到phonics的范畴。
️听音辨音训练：
1、辨析单词的first sound和ending sound
2、单词共有几个syllable（red一个、apple两个）
（一般教学中会放在warm up/wrap up里练习）
🥗自然拼读，就是为了实现英语的语言习得过渡到对于文字的学得的阶段，是一种破解文字发音的method。
🥗自然拼读的重点不是学习规则，而是边学边练，在阅读中去训练（5岁左右从听说转向读写阶段开始较合适），且保证练习的词汇是孩子熟悉的听力词汇。
🥗通过自然拼读，能把看到的词的发音和意思联系起来，从听力词汇变成阅读词汇。
（听得懂 认得清）
🥙培生、大猫、Reading a-z这些绘本用来进行英语启蒙，更多的是先进行听说训练，通过念给孩子听或听音频的方式刺激孩子的听音辨音能力，完成对音意的结合。之后才开始进行阅读训练，带孩子去拼，去还原到听力词汇，最后才能达到阅读理解。
