今年暑假，我参加了2019兴成长计划专题三:阅读与教师成长的学习，认真聆听了时朝莉老师的讲解，受益匪浅。
第一讲:关于童书阅读那些事儿。时老师告诉我们对阅读产生兴趣，爱上阅读的方法是“每天大声朗读15分钟。”也让我知道了适合儿童阅读的绘本。说起绘本，不由得让我想起小时候有一次去外婆家，看见小姨的柜子里有好几摞“画本”，我就拿起一本打开一看，里面有图画又有文字，真的很吸引人，每一本都讲述一个故事。后来，我一点点把它们都看完了，这也许就是我童年时看过的“绘本”吧！
在第二讲中，时老师先讲了两个孩子的故事。使我们知道阅读的启蒙教育要不间断，阅读要从小培养，反复阅读，让阅读成为一种习惯。对此我也颇有感触，我是一对龙凤胎的妈妈，现在孩子就要上高中了，说句实话，我自己就不爱阅读，孩子从小到大我也没有培养好他们的阅读习惯，真是惭愧！再次是时老师讲述了讲故事的几种方法:1.读个故事给你听（吻醒）2.你呀我呀演故事（穿越）3.品味故事背后的故事（编织）。那么我们该如何提高学生的阅读素养呢？首先，我们要重视对学生阅读兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。其次，要重视对学生进行读书方法的指导，在学生对阅读已有所爱好的基础上，要加强朗读的指导和训练。朗读的形式应多样化，如范读、领读、个别读、分组读、分角色读等多种形式。最后，要培养学生养成边读边想的习惯。这就要求教师要善于质疑，鼓励学生探究，诱发学生的思维，把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中，使学生集中精神，思考问题。总之，通过学习掌握了不同年龄阶段开展阅读课的策略，要把它运用到今后的语文教学中。
班级读书会，就是以班级为单位，在教师的组织和指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。它和一般阅读活动的区别在于学生有共同书目、共同阅读、共同交流。同时通过时老师的讲解，使我们学会了怎样开展班级读书会。（1）大声朗读，每天读15分钟；（2）大胆尝试和探索，在行动中成长；（3）形成自己的班级读书会模式。
在第三讲之后，时老师留了个有挑战性的作业:诗配画。刚听到这个作业时，真挺发愁，因为我不会画画啊！后来又听老师说可以找别人共同完成，我这颗犯难的心终于放下了。于是第二天我和女儿共同完成了这个作业，再次感受了古诗的韵味。
