步入互加计划已三个春秋。三年来在互联网的滋养下，和各位志同道合的同行人一起用脚步丈量着脚下的每一寸土地，亦用心勾画着村小未来的样子。
像每个进入互加的老师一样，我用坚持为每一个孩子助力，用“方法总比困难多”的思路让老师们成长，同时也用各种各样的方式带动更多人进入这个“大家庭”。当然，和大家不同的是，从自发入江探寻到自行改革探讨新模式，从节气课程到不同主题的“风筝节”，从听课到组建团队成立组织，从平庸、平常的现状到到和老师们一起获奖，一起把王二保小学这所学校带到现在的模样：我们不一样，我们都很棒！
如果说2016年是王二保小学踏入互联网教育的元年的话，2017年从听课到主播俨然进入2.0时代。如今在2018年，我能让所带的班级在全国老师面前展示互联网给我们带来的改变，让13个自信满满的生命个体为农村学校代言，真的没想到变化就在身边，孩子们自信满满的成绩就在这里呈现。
几十年如一日重复着老模式的乡村学校找到了自己的存在感，也在逐年变化的当下道路上让价值得以展现。
一、常态化补齐短板
自从听了第一节《这就是二十四节气》网课以后，学校的彩虹花晨读、夏加尔美术、网络英语、美丽乡村的音乐、酷思熊的阅读等课程接憧而至，我们也照单全收。老师们每天忙的不亦乐乎，孩子们也紧张的穿梭在“百花园”里，他们时而上下翻飞，时而稳坐钓鱼台，成就了一幅幅多彩的图画，种出一棵棵饱满的“白云豆”，诵出一首首动人的诗篇……操场上，树荫下，草坪间，或坐或蹲，或趟或趴，阅读的场面，记录的场景，体验在瞬间；生机勃勃不似校园，俨然夏日里的葱茏一片。这里不单单能满足“开全学科、开足课时”的要求，还能和陶行知先生的“教育即生活”紧密相连。这些课程解决了师资紧缺的乡村学校的困难，也可以让农村学子放眼世界，简单中做到不简单。
二、变化中探寻出路
从2016年开启网络课程，我们就思考：如何破解乡村学校资源缺乏、理念陈旧、技术落后等问题。“工欲善其事从2016年开启网络课程，我们就思考：如何破解乡村学校资源缺乏、理念陈旧、技术落后等问题。“工欲善其事，必先利其器”。经过再三商讨和果断出击，我们先后获得了沪江支持的电脑和少年派提供的平板，同时也开启了教师和学生成长的两条线。在蜿蜒崎岖的山路上逶迤摸索的当儿，坚定相信互联网可以改变世界。我们一边学习技术一边带领师生操练起来。先后有30多人次在多个软件“比拼”中获奖，多人次（数次太多，无法统计）在各种网课和机构中一再获奖。几乎每次的网课上老师和学生都能看到、听到自己的名字被主讲老师宣读。大家一起兴奋着，一起激情的成长着。我们始终用“做就做最好的”这个理念来行动，自然得到了意想不到的结果。经过接二连三的“促进”，老师的心气更高了，学生的眼光不一样了。此时，我们也就在寻常中探索不同的网络新模式：自己做网课，链接师资做一对一项目，陪伴阅读，操练pbl……在一次次的尝试中找到适合自己的东西，从而更加坚定走互联网发展之路。
三、坚持下厚积薄发
经过大家一起坚持努力，我们先后有四位教师在互联网评选上获奖：1位教师获得桂馨乡村教师奖，3位教师获得“小狮子”优异奖（当然，像互联网课题立项、获奖，少年派项目获奖和各个机构中获奖还不在此列）。学校也在2018年被21世纪教育研究院和众多机构联合推选为“寻找‘小而美’”乡村学校的种子学校，获得了专家引领、教师成长、学校规划等方面的支持，走在了附近农村学校的前列。
当然，学校不会以为取得了些许成绩而沾沾自喜，也不会因为老师的获奖和个人提升而停滞不前。我们有理由相信，这才是刚刚开始，这才刚刚步入正途，一颗冻土里的种子刚刚发芽。当我们迎来了和煦的春天时，才期待着孕育果实的盛夏，更畅想着硕果累累的金秋……
2018年即将成为过往，我们在这一年披荆斩棘，经历了诸多的磨练；2019年快要到来，我们定会不负芳华，直面人生，坚持不懈，用更稳健的脚步，更深入的思考和更具前瞻性的目光杨帆远航。
当繁星满天，我们充满期冀；当坦途呈现，我们大步朝前。为了那个不变的信念，我们当不负流年，快马加鞭！
