SEL课程第五次课的主要内容：倾听和合作。
我们用三轮活动来引入倾听的话题。第一轮：所有孩子一起说自己周末的有趣经历30秒。活动结束后问：刚才你有什么感受？你听到什么了吗？“我觉得说话好费劲，大家都在说”；“听不见说了什么”。第二轮：两个孩子一组，一个孩子介绍自己的家庭，另一个孩子听，但听的时候心不在焉，东张西望，玩手等。活动结束问：刚才你有什么感受和想法？你认为你的伙伴在听你说话吗？“我说话的时候我的伙伴背对着我”“Ta在玩”“我觉得Ta没有听我说话”“我觉得Ta不尊重我”“我不想再继续说下去了”。那你们认为要怎么样才能做一个好的倾听者呢？我们一起来头脑风暴一下。要面对面，看着对方；要专注；不能打哈欠，如果要打哈欠，可以用手把嘴巴蒙住；如果实在是疲倦，可以给对方说“对不起，我有点累，可以晚点听你说吗？”保持微笑；听的时候要闭嘴；还可以提一些问题或者发表自己的感受……说得真好，那我们一起来练习一下，做一个好的倾听者，请大家轮流说一件你愿意说的事情，然后告诉大家你的感受和想法。这一次，孩子们的感受完全不一样了，听听他们怎么说：我们面对面；我的伙伴很专注地听我说；我感觉Ta对我说的事情很感兴趣；我觉得时间好短，想说的话还没说完；我感到被尊重；我很开心……
上次的班级会议，大家确定了课间休息5分钟。所以今天我们第一次执行这个规定。相信提出这个议题的孩子很开心。
关于合作，我们玩了两个游戏。第一个是合作杂耍。大家围成一个圈传递毛绒玩具，规则是玩具不能掉地上，一旦掉地上，游戏就结束。第一次，Lily拿着玩具乱扔出去，第二个就掉地上了。问：刚才发生了什么？为什么玩具会掉地上呢？因为Lily在乱扔，我们很紧张，不知道要扔给谁。那你有什么好建议？可以按顺序传给旁边的人。好，第二轮我们来试试。玩具很快地传递出去，到第五个的时候掉地上了。问：这次又怎么了？Lily传递玩具的时候没有看旁边的人。那你的建议是？看着对方再传。第三轮开始，很快玩具又掉地上了。问：这次又怎么了？速度太快了，可以放慢速度。第四轮：我觉得应该调整一下站的位置，按高矮顺序来排；第五轮，持续传递三圈以上，挑战成功。在刚才玩的过程中，你有什么感受和想法呢？要专注；我学会了团结和合作；我有一点点担心，但结果很好；发现问题大家一起想办法……印象特别深刻的是在前几轮，玩具好几次都在同一个孩子那里掉了，但我没有听到有指责或者抱怨，孩子们说，看到Ta掉了几次，我有一点点担心，所以大家提醒他，帮助他，鼓励他，教他……孩子都是天使！
昨晚的绳子游戏中有一个值得总结和提高的地方。这个活动是分组进行的，希望大家通过合作把绳结解开。当我在讲解的时候，有一个组的孩子没有听完就开始行动，在提示了两次后，我当时的处理是当众宣布：对不起，你们组没有尊重规则，所以要取消你们的资格。请你们做观察者，观看另一组小朋友的表现。课后我对这个环节进行了反思，我这样的处理方式合理吗？这是一种惩罚吗？我还能有更好的处理方式吗？或者我当时可以提醒一下孩子，如何才能做一个好的倾听者呢？或者我可以表达：当我讲解活动规则的时候，有小朋友没有专注的听，我有点生气。我希望大家可以认真听完我的讲解，然后顺利完成活动。或者我可以和孩子们讨论制定一个规则，提前告诉他们不遵守规则就会面临取消资格的后果。
现在回忆起来，因为昨晚上课的过程中，有个别孩子一直有上课讲话的现象，当我再次看到自己没有被倾听的时候，虽然我的大脑盖子没有打开，但其实我是有情绪的。庆幸的是，我有觉察，并能就此反思，我相信下次再有类似的情况，我能处理得更合理。
