——朱永新教授在新网师开学典礼上发言稿！
我是第一届网师的院长。从2009年9月开学以来，网师已经走过了整整九年的历程。
这些年来，我亲眼见证了网师的成长与发展，目睹了兢兢业业的教师和勤勤恳恳的学员教学相长的场景，也作为网师的教师直接与许多学员交流分享。我非常高兴地看到，我们的网师培养了一批非常优秀的学员，很多学员已经成为新教育实验的骨干力量，其中一些已经成为网师的老师。
现在网师的执行院长郝晓东老师，就是从网师的一名普通学员成长为网师的老师的。在去年网师开学典礼上，我曾经说过，在这样一个功利化、世俗化的时代，我们的网师学员仍然能够孜孜不倦地学习，认认真真地思考和探索教育问题，的确让人欣慰。 在今天的网师开学典礼上，我则特别想说一下专业精神的问题。
前不久，在中国医学人文大会的在书香医院论坛上，中国工程院院士、中华消化学会主任委员，原第四军医大学校长樊代明教授做了一个非常有意思的讲演。他在讲演中介绍说，他已经出版了90多本著作，大部分是个人专著，在国际上发表论文700余篇，为医学同仁的157本写过序言。他特别重视阅读、写作和讲演，主张医生应该通过阅读吸收正能量，通过写作储存正能量，通过演讲释放和传播正能量。其实，他是通过自己的现身说法，讲医生专业发展的路径。医生要通过阅读、写作和讲演来修炼自己的专业发展，教师何尝不是如此呢？
新教育实验的教师成长的“三专”理论，就是主张通过专业阅读，站在大师的肩膀上前行；通过专业写作，站在自己的肩膀上攀升；通过专业交往，站在团队的肩膀上飞翔。
我们之所以强调专业，其实也是与教师的职业特点有关。有人说，教师与医生，一个是医治灵魂，一个是医治身体。其实这个表述是不够准确的。从现代医学已经从过去的生物医学模型转变为社会-心理-生物模型就可以看出，身心是密切相关的，灵魂与身体是不可分隔的。但是，无论是学习的历程还是公众的视角，教师的专业性远远不如医生。一个没有学过医学的人，是不可能也不敢随便拿着手术刀为别人做手术的。但是，一个没有接受过教师教育的人，却可能出现在我们的教室里在讲台上高谈阔论。
其实，教师的专业性一点也不亚于医生，教师职业的复杂性甚至远远高于医生。现在人工智能在医学诊断和手术上的准确率、成功率已经可以与医生媲美，但是在教育上，尤其是在人的道德教育与人格教育方面，人工智能仍然束手无策。如果我们不加强教师职业的专业建设，没有教师专业特别的知识体系与能力结构，教师要真正受人尊敬和佩服，是不可能的。
也正是由于这个原因，我特别希望网师能够在专业性上下功夫，为网师学员的专业发展提供服务和支持。无论是教师的遴选，课程的设置，教学的管理，都要围绕专业性展开。我也希望网师学员能够认认真真地按照新教育的教师成长理论的“三专”要求去修炼自己我相信，在李镇西院长、郝晓东执行院长和其他副院长、教务长、教师、课程组长和全体学员的共同努力下，我们的新教育网络师范学院一定能够更上层楼，在网师学员中一定能够成长出一批新教育的榜样教师！
朱永新
2017年9月28日
