又到考试周，学生们忙着准备考试，老师也要负起监考的责任。
学校三令五申，抓好考试纪律，对学生作弊绝不姑息。
朋友问我上学的时候做过弊没有，我答到没有。他回了我一句：没做过弊，你如何监考？把我给问乐了。
俗话说：“没吃过猪肉，还没见过猪跑？”。虽然我上学的时候没做过弊，但是这么多年的监考经验，也对学生作弊手法了如指掌。
仔细研究研究作弊一事，引发了我下面的思考。
考试一定会有作弊？
你可能会说，答案是肯定的。只要有考试就会有作弊，仿佛事物的两面，缺一不可。考试的结果只有两种：通过与不过。在中国，大部分考试都是闭卷考试，并且往往都是一考定输赢。为了通过考试，大家各显神通，想方设法去通过考试，其中作弊就是手段之一。
人生的大大小小考试无数，就拿在很大程度上决定人生命运的高考，一考定终身，纵然高考监考之严，为了给自己博一个好的前程，也会有人涉险去作弊。
再仔细想想，作弊不应该是考试的孪生姐妹，而是跟中国教育的考核制度一考定终身有关，不仅高考如此，大大小小的考试都是如此。
中国的大学是严进宽出，过分追求毕业率。虽然也实行学分制，允许学生弹性选择学制，但是基本上都是四年毕业，四年的毕业率高达95%以上，而在美国，即使是名牌大学，4年毕业率远远低于这个数字。比如2013年加州理工大学的四年毕业率只有82%，6年毕业率也只有93%。
我们大学的考核方式相对单一，期末考试成绩在总成绩中所占的比例很大。基本上就是一考定输赢。而国外大学的考核方式，平时成绩在总成绩中占比很大。平时偷不了懒，学习很辛苦，基本上每周都有大作业要做，而每一次的大作业都最终作为最后成绩的一部分。而“一考定输赢”的考核方式，却可以平时不努力，期末临时抱佛脚，就可以蒙混过关。
考核方式的不同，也反映出教育理念的不同。
在1999年大学扩招之前，中国的大学教育还属于精英教育。在此之后，随着大学的扩招，大学教育走上了大众教育。
美国很多知名大学的本科教育，并不追求毕业率，而是看重学生的素质教育。他们强调学生要有开阔的视野、批判性思维，并不只是努力做一个成绩好的学生就行了。除了读书，他们的学生还要搞很多社会活动，懂得娱乐运动， 多去体验生命中不同的可能性，这些需要给学生时间和自由，而不是把学生捆在课桌上。也不只是让学生得到一纸文凭，而是要给学生受益一辈子的教育。
比如哈佛大学认为建校的目的是要努力创造知识，然后让年轻人开放思想，接收那些知识，让他们从教育中获得最大收益。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
