近期，总会想到“视界”这个词，查阅了资料，却发现对这个词的解释很晦涩，我的理解就是视野、眼界、世界，视界的宽度决定着认知的高度。
“推力”，解释比较通俗，即推动飞行器运动的力。它是作用在发动机内、外表面或推进器（如螺旋桨）上各种力的合力。“合力”很关键，它具有高度的凝聚性和向心力。
参加河南名校长第二期培训，再次刷新我的“视界”。参加学习之前，从班主任发的研修手册里，我已经知道本次学习的难度和深度，有了思想准备，但真正开始学习，仍觉得相当有压力，更觉得有“推力”，无形中似乎有双手，推着人努力，再努力。
一、大咖理论，“视界”洞开。
开场就是读书交流会，80后硕士生导师、北京师范大学教育部教育基本理论研究院丁道勇教授就《课堂生活》这本书给大家做了分享和拓展。这本书是丁教授翻译并精心推荐的，从2001年开始，他就力推并想要翻译出版，历经十年才上架，着实不容易，丁教授说：每个老师应该案头必备。
本书呈现了作者对于课堂生活复杂性及其教育后果的洞察，为人们理解教师、学生和学校提供了全新的路径。本书认为课堂生活中的各种琐碎事务，一些我们看不到甚至意识不到的行为，恰恰是一种至关重要的教育力量。书中六项内容：1.隐形课程；2.质性研究；3.学习哲学；4.合格教师；5.非程式性；6.互动教学。其中的“隐形课程”概念，已经成为一个通行的教育术语。
丁教授着重讲两个内容：隐形课程和合格教师。隐形课程讲了两个词：延迟，表扬。从目前教学现状分析，学生课堂上需要不断热情洋溢地举手，又要遵守规则地等待，或许一节课举了无数次手，却一次也不能被提问到，可还得继续保持热情不减退；做为老师，课堂学习的重点不在讲授知识，而是维持秩序，学生必须遵守轶序，培养耐心的习惯，否则就要放弃自己的思考和表达。这些影响的现象，就是隐性课程。表扬，作为评价方式的一种，为了减少麻烦，许多学生学会了顺从或掩饰。
这一个个司空见惯的教育现象，日常中，我们或许从未留意，这本1968年出版的书中已经在描述和分析。
丁老师在授课中，有剖析，有诵读经典章节，有对当前流行教育行为的评述，这些，都深深地吸引着各位听课的校长，为大家打开“视界”，引人深思。
张东娇教授《建设秀外慧中的学校文化》的讲座，特别有意思，张教授自身呈现出来的感觉，与她讲座标题及内容特别搭配，“秀外慧中”。
学校文化建设有四个目的，都是为了学生能够乐观持续地热爱学习；需要系统思考学校，干活一条线；建设教育驱动型团队；引导师生过一种美中不足、十有八九的生活。
学校文化建设概括为一个任务：带领师生凝练、表述、认同和实现，改善学校教育生活，回归美好。
很多学校的文化呈现三大结果：中空、内虚和外散。中空:腹内空空，没有点墨;核心价值体系凝练和表述苍白乏力，乏善可陈;内涵跟不上物化。内虚:成员层面认同虚弱或存在与己无关的陌生感和距离感，止于说给别人听;六大领域的实践行为不见与核心价值体系联系;认同力不足，行为无动力，说做两张皮。外散:六个领域行为举止与核心价值体系联系不紧密或无关;物态形式与核心价值体系游离，没有主题凝聚，一片散乱，止于多主题扩散贴皮现象。
怎么提升校长文化领导力呢？
文化领导力提升方法有三：
（一）慧于中：提升文化凝练力
定位学校文化基调和气质，凸显内核。
凝练和表达生动、珍爱、高级、合体。
张教授对每个词都举例几个经典学校的文化，像农科院附小的校训，“新鲜生活每一天”，很生动；北师大的校训，很高级；找到自己的表述风格，合体，“良师益友在友谊”，成都友谊学校的校训，等等。
凝练文化有三种方法：
1.线索定调。寻找学校文化线索确定学校文化定位。可以利用校名、地域文化定调。
理念线索和事实线索，历史传统和现实。
事实线索指学校特色项目、校名、地域特征、重要事件。
定位合乎身份，贴切，具有属我性。
理念提升法。原有明确的文化概念或理念，定位切合学校文化气质，具有延续型，保持。
2.逻辑自洽。文化概念与其核心价值体系、实践体系表述前后一贯一致，一个逻辑起点。
3.简练易诵。
学校文化的核心价值体系，做到表述言简意赅无多余，朗朗上口易传诵。
（二）诚于内：提升文化认同力。
学校成员对学校核心价值体系愿意相信、态度认同和情感接受。
1.借力发力。借助他人力量帮助和动员学校成员理解、认同和接受核心价值体系的过程。
解读方案。诱导和发动仪式。静悄悄的文字稿活跃起来，把思考的心路历程讲解出来，利用沟通增进情感，增加认同。
2.行政把关。
教育行政部门是重要把关人之一。会站在国家立场，政策把关，得到认可和肯定，获得合法性。解读方案环节，邀请教育行政部门和政府部门教育主管参会。利用视察和督导机会，留下他们对学校文化的看法和指示。
3.全员参与。个体参与文化实践活动，实现身份认同。认同来自参与、协商、沟通。可以全员建议，互相讨论因势利导，自然带入参与情境，采用实名制建议，归类整理，写入规划行动计划。校徽、色调和色度、校歌词曲、校树、校花等，可由文化公司主导，全面征求意见。
4.文化宣传。这是对核心价值体系宣传、巩固认同的过程。文化建设方案可用于制定学校发展规划；校长和学校宣传学校文化发言稿；申报课题；学校文化专著等。
三种宣传方式：（1）会议宣传。学校办学理念发布会；校庆机会，完整发布。（2）文化手册。精巧手册易于扩散。设计感，小清新，沉稳，反应气质；便于携带；手册设计一定反映出审美能力。（3）仪式强化。日常化、周期化、经典化。
（三）秀于外：提升文化实现力。
人之秀于外指行为落实和形象表现，物之秀于外指环境设计及其表达。标志核心价值体系实现程度，展现文化教养水平。
提升文化实现力的方法：
1.落实行为。核心价值体系六大领域落实到行动和生活中，要把方案变发展规划，形成党建、教师、学生、课程、课堂、管理、环境七个领域的工作计划。训练团队执行力、创造力、想象力与变通力审美能力。落实学校文化的行为抓手，确保学校文化从概念到实践及其行为的落地。课堂行为标准、教师评价标准、学校做事、仪式等属于行为支架。
“宁可要三流的方案、一流的执行力，不要一流的方案、三流的执行力。”张教授的这句话，是她多年做学校文化的深刻感悟，也让我们深以为然。
2.形象表现。讲究外表形象，改善学校教育生活质量必备内容。要回归教育的美好，学校的闲暇。教师必须过完整的教育生活，用非专业生活滋养专业生活，释放压力，如工会活动一定要做足做好。
打造学校形象。从完整教育生活出发，休闲公共空间工会、少先队和学生会成为学校公共生活的中心。积极开展文体活动，提供非正式交流空间，建立友好工作环境。经常聚会的地方布置得舒适宜人，让学校成为有吸引力的聚会场所。
讲究教师形象。条件允许，衣着大方美观、言行举止优雅适度，体现内涵和气韵。读书可以改变气质，饱读诗书，才华横溢，内心丰盈，气质光彩。内修要紧，外秀不可忽视。邀请专家讲座，就穿衣打扮、化淡妆、品茶、如何插花等互动和实操。可以做校服走秀活动，把美提上日程。
3.环境表达。物理环境表达核心价值体系，理念外化于物。
在张校长幽默风趣的讲座中，她几次说到，“校长要善良，聪明”，这句话虽然简单易懂，却需要我们毕生去践行落实。
二、导师引路，同伴助力。
本次培训中，有两次与导师面对面的机会，一次是导师指导，另一次就是现场答辩啦。这是最有挑战的一项学习活动了，在导师指导课上，每个校长都在自己汇报后，仔仔细细听导师分析、指正，同组老师也帮忙记录，生怕漏掉一个字。最让人有动力的是每个校长学习的精神，严谨，刻苦。为了将课题修改完美，将课件制作精细，大家一遍一遍地修改，有的校长将方案推倒重来，连着几个晚上都熬到深夜甚至凌晨三点，这样的劲头，哪像四五十岁，简直就是重修研究生。
各个导师博学，严谨，有耐心。对我们这群做课题小白，他们一遍一遍给我们指导，将难懂的学术术语举例讲解，直到我们弄懂为止。
这样的学术气场，就是无形的推力，在学员身上形成合力，给人不竭的行动动力。
三、现场教学，豁然开朗。
参观学习人大附中航天城学校，这是一所由海淀区教委新建、人大附中承办的区属公办学校，是人大附中联合学校的成员校。学校占地97亩，建筑面积80000余平米，设有小学、初中及高中部。
我们先来到报告厅，每个座位上都非常细心地放置了学校的宣传材料袋，舞台屏幕上，播放学校社团宣传片，整体感觉开阔，整齐，舒适，校园学术气息浓郁。
书记兼执行校长马校长主持这次学习活动，她讲到，学校地上建筑4万余平米，地下面积3.9万平米，硬件设施完善，但更值得自豪的是学校的软实力，最引以为傲的是，课程建构。
学校校长周建华做《指向核心素养提升能力学校课程建构》，他是数学特级教师，国家级骨干教师，中国数学学会会员，原任中国人民大学附属中学党委书记、副校长，现任人大附中航天城校长。周校长开场便说，这个学校是小学初中高中12年一贯制，也存在学位有限，招生期苦不堪言的状况。这是众多校长的苦难，一下子拉近大家距离。他的分享核心是“何以领跑未来教育？”答案是，做课程改革，是有效途径。人航建构了三足鼎立的课程结构和三航的课程体系。在每个学科课程构建的时候，按照这个思路去进行架构，有总有分。
周校长说，只抓课堂，你会进入瓶颈期，从课程建设入手，就会很快走出瓶颈期，走上快车道。而教师的工作在日复一日的循环中，如何超越平庸？周校长很详细地举了学科事例。
美术老师，五个，分别是2个人民大学、1个清华大学、1个中央美术学院、1个山东艺术学院的硕士，专业分别是油画、中国画、陶瓷、中国画当代艺术表现与传统语言研究专业，仅这样的名牌光环，即让人叹而观止！由他们做出来的美术学科课程体系，分学段，有侧重，遵循学生年龄特点，又极具特色。
音乐舞蹈老师，颜值高，业务能力强。学校的抗疫歌曲《别怕》，是音乐老师自己创作的。有个老师家在武汉，突如其来的疫情让她困在家中。疫情中，她感动人民涌现出的大爱精神，也思念学生和学校，于是创作出这歌曲。“望着你的脸，模糊了视线，喧闹已不见。阴霾的日子，舍身的天使，刻下她名字。司门口的街，蔡林记小店，想念那口热干面。东湖的细雨，小径幽绵延，多想听一遍。别怕，牵着手，我们伴你一起走。祖国妈妈吻你额头，千万手将你搂。别怕，点点头，泪光闪闪鹦鹉洲。兄弟姐妹挽起衣袖，让恩情驻留。望着你的眼，阴霾消散前，樱花树下许下誓言。会有那一天，米酒更香甜，宵夜咵咵天。别怕，牵着手，我们伴你一起走。”音乐老师居家期间，与学生各自在家里唱，唱完之后合成。非常感人，除了感动于真情，也感慨于教师专业素质的高超。
学校师资力量强劲，每个学科招录的教师，都是名牌大学的硕士生。教师的高度决定了课程的深度。人大航天学校各个学科都拥有基本功扎实的老师团队，做出来的课程都有板有眼，特别科学系统。
学校对校长参观学习极为重视，专门安排了部分社团节目演出，一共7个节目，有啦啦操，舞蹈，武术，合唱等。舞蹈《星光》，与航空学校特点契合度很高，让人不觉想起这些孩子们，百分之八十都是航空子弟，他们的父母，将最美年华奉献祖国的蓝天事业，让人敬仰，孩子们很多都常年见不到父母，发自心底对这些孩子产生爱怜的情愫，这种复杂的情感交织，不是让我眼眶湿润，特别是节目最后，孩子们一声接一声的“爸爸”“妈妈”，让我的眼泪一下子涌了出来，心情好久不能平静。
小合唱社团，唱了两支歌曲，或纯美，或活泼，和声纯净，如天籁之音，带给人的都是心灵的净化。
每个节目都简约大气，给人美感。
从报告厅出来，两位马校长分别带领初中、小学校长参观校园，这时候是每日的社团时间，各个公共区域，如游泳馆，音乐教室，篮球馆等，让人不时羡慕学校无可比拟的硬件设施。学校各个区域的设计都极具匠心，比如，每栋楼用颜色区分各室的功能，有蓝绿色瓷砖的就是卫生间；教室、公共区域的外墙，都贴了软软的材料，经询问知道，那叫海基布，可以贴、挂学生作品，哪个地方脏了，暑假稍一上浆就又洁净如新，很让人开眼界。
在学校参观中，在校长实实在在地讲解中，我很久以来的困惑，一下子豁然开朗。
之所以把培训心得及内容详细记录，就是为了便于记忆和不断对照反思，校长在学校的发展中起着舵手的作用，每一天都不容懈怠。如履薄冰的谨慎、见叶知秋的敏锐，踏实勤奋的坚持，在治理学校的过程中，必须贯穿始终。主动学习，打开“视界”，珍视“推力”，逐梦路上努力前行。
