本周学校组织到聚龙外国语学校观摩全国名师课堂。到达现场时，我偷偷和小伙伴说这是我第一次观摩全国名师这样的级别课堂。不禁充满了期待。
初见罗老师，与其说是一位老师不如说更像一位天马行空的“少年家”。当他指导学生们在课堂作画或者写话时，他转身把问题抛向了台下七八百个老师，请问在座的谁是之前喜欢画画，现在却又不喜欢的。
老师们窃窃私语，平常鼓励学生要在课堂上踊跃发言的，这时候却颇显拘谨。好不容易有几个老师举手表示，罗老师小步轻巧跑来，把话筒递给了一位女教师。该师表示由于现在工作比较忙，所以较少有闲情作画。生活中我们似乎很经常听到这样的理由，这就像是一瓶万能的理由或者借口。因为忙所以我们放弃了画画这项兴趣，因为要照顾孩子所以我们无暇顾及到自己的身体，很多孕妈妈在产后忧心不已肥胖的问题；因为忙所以忽略了对自己的穿衣打扮。这样的例子层出不穷，特别对于现代25-35这个群体的女性来说，更是活生生的案例。遥记得之前听过一个礼仪老师的培训，当时她用PPT为我们对比两张中国父母和外国父母在接孩子的图片，其中中国妈妈穿着睡衣，踩着宽宽的拖鞋，一只手还提着一袋满满的蔬菜。而外国的父母却把自己打扮成潮爸辣妈。“中国的妈妈太早放弃自己了。”这是当时老师的原话，
罗老师转身说，哦，太忙了，因为太忙了吗？他的港式普通话说得很轻，似乎在喃喃自语，又好像在和大家解释。“我平常的时间都给了我的女儿，陪她看书陪她吃饭陪她玩陪她做手工，我喜欢小孩，所以晚上她九点睡觉，我就陪她睡觉，等她睡着了我就醒过来，开始画画，写文章，工作到凌晨一两点到第二天五六点又起来，有时候还要像今天一样出来上课。所以我都把她一起带出来。我也觉得我很忙但是我还是会画画，因为这是我的兴趣爱好，我不想丢弃它……”
这段话说完，罗老师又回到了课堂上这时候孩子也差不多作画完。这时候出现一张绘本本图片：一只被雨淋湿长得很像狼的狐狸，孩子们有的说这是狐狸有的说这是狼，在罗老师的课堂上能听到各种各样无拘无束的回答，但他不会直接评论孩子关于这只动物到底是什么，毕竟这不是本堂课的重点。但却给我了一个启发，教学中教师对孩子的回答做出必要和及时的反馈是必须的，但是如果在不影响教学的前提下，我们能够给予孩子更多正面和肯定的回答，对于树立孩子的自信心也许有更大的帮助。苏格拉底倡导的启发式教学，也是运用这样的原理，先让学生提出自己的观点，再逐层引导，最后得出的观点与原来的看法相悖。
这样的有个小细节新手教师也许会过多的在意，而专家型的教师却能很好的预测并且妥善处理，不得不佩服罗老师的课堂安排之精巧。
课后，负责人在台上和同仁们解释说明了，罗老师来自香港，那边的教育氛围和观念还是和大陆有差距。其实，教育的对象千千万万，教育的模式也应该没有约定俗成。我们应该遵循在大框架不谋而同下，追求寻找小范围的创新和突破，不仅是为了适应孩子的成长需要，也是符合时代潮流。
好的课堂犹如一门艺术，值得细细品尝。回来的时候最大的感触就是不会教了，课堂作文突然不会操作，这从侧面上说明我的教育实践已经与专家的教学产生了思想冲突，也许是一种好的现象。
反思到如今有多少教育者能不忘初衷，一路坚持呢。且不说面对各种各样的孩子已经精神疲惫，再有时面对不能理解或者体谅的家长更是心力憔悴。能够像罗老师这样无论是对于自己女儿的关心爱护还是对于学生的亲切自然，捧着这样一颗简单的心做着最伟大的育人事业，也许教育的领域会变得更加和谐。
