《给教师的建议》第二周
打卡时间：11月4日-11月5日
第五节：请记住，没有也不可能有抽象的学生
1.为什么一年级就常有成绩不好，落后的学生，到二三年级有时还会遇到不可救药的落后生，教师对他已经不抱希望了？
因为在学校生活的最重要领域，即脑力劳动领域的对幼小学生没有个别对待。
2.每个孩子的接受新东西的能力一样吗？成绩好的学生是否在未来的的学业和智力发展上取得更高的成就？请举例说明？
每个孩子的接受新东西的能力不一样。
成绩好的学生在未来的学业和智力发展上不一定取得更高的成就。
有些成绩好的学生，因为后期的贪玩自高自大，反而变得不优秀了！
3.对于不同的学生，我们应该采取什么样的措施？
教育和教学的艺术和技艺，是发挥每个学生的力量和可能性，使他们感到在脑力劳动中取得成绩的喜悦。这就是说，在学习方便应予个别对待，不仅在脑力劳动的内容上，如此，在时间上也是如此。有经验的教师在一节课上给一些学生两三道甚至四道题，而给另一些学生仅仅一道题。一个学生的题较复杂，而另一个学生的题则较简单。一个学生在语文方便要完成创造性的书面作业，如写作文，另一个学生则仅学习文学作品的课文。
4.印象最深刻的一句话是？对你的教育工作有什么启示？
印象最深的一句话：这种紧张是由于经常不断地忽而出现“特别事件”，忽而出现“天真的淘气”而引起的。
启示：每一个学生都是可爱的，都有着天真无邪的心灵，所以作为教师，我们应该用宽容的态度去对待他们，启迪他们！
