同样是听一位老师讲课，但是每位同学的关注的点都是不同的，第一位同学关注老师讲了什么，记录详细的笔记；第二位同学关注老师讲得知识点是什么？对我有什么价值和意义。第三位同学关注的是老师是如何架构这堂课的，如何讲得这么生动有趣。三个人关注点不同，得到的反馈也是不同，思考深度也不同的。
现在知识唾手可得，我们随手就开始了各种收藏、保存，好像知识收进来就变成自己的了，大脑误以为拥有就是消化知识了，导致自己的收藏夹里的信息越来越多，可是自己的认知确没有多大提升，无形中增加了手机内存，也变成来自己的负担。
会学习的人通过"解码"深入事物的深层，对信息进行了加工整合，看到了一般人看不到的点。有时候很好奇，两个人看的是同一本书，但是得出的感悟和看到的点完全不同，这应该就是两个人的解码能力不同的缘故。
如果不会解码，我们学习到的很多只是停留在表层，看到的只是表象，长期这样的话会让我们的学习停留在初级阶段，看似很努力的学习但是思考力提升的很慢。会解码的人，长期的训练，学会了深度思考能力，在短时间里看清事物的本质，有了自己的思考方式，不会被外界的信息所干扰，保持自己独立的思考。
关于解码的三个层次：
1.它说了什么？给了我什么感受？（原本传达的信息和知识）
2.它是什么？对我有什么价值？（对内容的反思，以审视的目光对内容进行评定和定性）
3.它的内部是怎么组成的？它的效果是怎么实现的？（对形式和构成的洞察，研究内容表达的手法）
如果想要刻意洞察力的伙伴可以尝试使用这个方法，锻炼自己的思考。
以前我学习一个新的知识点，基本就是只看到表象，学习时记录满满当当的笔记，只关注本身的信息和知识，总是处于看山是山的阶段，一直处在山底的阶段，也很难提出有见得的问题，我的学习效率就低，举一反三的能力就很弱。可是有些同学学习结束后就能跟老师提出有深度的问题，老师回答问题后我也豁然开朗，也在怀疑自己为什么无法提出高质量的问题呢？当时的我觉得作为学习者只能看到学习的部分就好了，不用思考很多。所以跟我一起学习的伙伴，她们进步的速度超过了我，让我开始怀疑自己的学习力。
反思自己学习，主要有几个点：
1.只关注当下学习的表层知识，以为单纯的吸收就是学习。
2.没有想过自己能把学习到的复述出来，讲给别人听这是什么？对自己有什么价值？
3.对于老师讲课的架构和形式根本没有思考，觉得作为学习者不用思考这些。
其实恰恰是自己的限制性信念让自己只关注到了表面，没有对信息深层的解码，一直处于看山是山的阶段。
行动目标：未来一周学习的1个关于赢者天赋的知识点用这三个层级解码对比
1.听完课后问自己学到了什么。给自己什么感受？
2.重述赢者天赋是什么？学习到了对我的价值是什么？比如帮助别人分析天赋，更了解自己的天赋。
3.赢者天赋是如何跟脑部结构和中国无形文化结合起来的，有什么特点？老师讲课逻辑和结构是什么？她是如何架构这节课的，如果我来讲如何讲出来。
