砍柴书院&简书写作营
曾经读过这样一个故事：
一天，校园里有一名男生正准备用石头砸另一名同学，恰巧被学校的校长、著名教育家陶行知看到。陶行知制止了那名同学，并叫这名学生放学的时候去校长办公室。
放学的时候，陶行知了解完情况，回到办公室时，发现那名男生已经在门口等候。
陶行知便从口袋里掏出一块糖递给男孩说到：“这是奖励你的，因为你很守时，如约来到了我的办公室。”
接着，陶行知又掏出一块糖递给男孩，说：“这块糖也是奖励你的，因为我制止你砸同学的时候，你立即住手了，说明你很尊重我。”
男孩有点不敢相信，半信半疑中接过了第二块糖。
没想到，陶行知又掏出第三颗糖，说：“据我了解，因为他欺负女生，你才准备用石头砸他，这样的方式给他一个警告，说明你很有正义感。所以，这块糖是奖励你的。”
此时，男孩眼含泪花，感动得几乎要哭了，赶忙道歉：“校长，我错了，那名同学欺负女生是不对，但是我用石头砸他，也是不对的。”
陶行知这时掏出第四颗糖，“你已经主动承认自己的错误，我再奖励你一块糖。我们的谈话也结束了。”
试想：如果陶行知不了解情况，就劈头盖脸地对孩子进行训斥、苛责，势必会让孩子产生强烈的逆反心理。
男孩用石头砸同学，虽然是为了维护正义，打抱不平，但这种方式是不对的。当他被陶行知抓个现行的时候，一定感到自己很委屈。
陶行知平心静气、换位思考，用肯定的方式去“批评”男孩，给孩子充分的尊重和认同，帮助孩子自己深刻反省了自己的行为，认识到自己的不对。
这种教育方式值得我们每位父母学习。
孩子犯了错，父母应该怎样正确地批评孩子，才能让孩子深刻认识到错误并加以改正？
1.用称赞的方式引导孩子认识并改正过错
清代教育家颜元说：“教子十过，不如奖子一长。”
与孩子沟通过程中，先看到孩子的长处，给予及时表扬和鼓励，引导孩子在自我探索中认识到自己的错误和不足，愿意主动认错，加以改正。
反之，如果一味地对孩子训斥，会让孩子产生强烈挫败感，进而出现逆反情绪。
2.批评要了解行为背后的动机
动机是人类行为的直接原因。
同理，孩子错误行为的发生，也有其产生的原因。同一个错误可能背后的原因是不同的。
父母只有根据孩子的动机，具体问题具体分析，有区别地对孩子加以批评，让孩子心服口服地理解和接受批评，并努力改正错误。
父母切不可只看表象不问原因，反而会伤害孩子的自尊心和自信心。
