1读文，思：课文主要讲了什么？

你能用文中的一句话概括吗？

2.词语学习

3.罗列书中问题，指学生读。

学着他的样子，提出不同的问题

ppt：小组合作要求

学习小组内交流不同角度提出的问题，选择两个最想提的问题，写进问题条，贴在书上对应的地方（我从  自然段提出了问题：）

同学们已经掌握了从不同角度来提问的策略，我们从不同角度来提问，就能帮助我们打开思路，更加深入的走进文本。我们常说。为学患无疑，疑则有进——单元导语页。

筛选问题

有一个学习小组提出了这样的问题清单，我们一起来看——课件出示课后题（生读问题）

他们不仅提出了问题，还对这些问题进行了讨论，他们的讨论给我们指出了一个方向标——看了他们的讨论，你有什么启发吗？

——问题分为三大类：

分别出示：

如：

1.ppt:

不影响对课文内容理解的问题

什么是“程控电话”？

——为什么这个问题不影响对课文内容的理解？我们来听听第四自然段（出示第四自然段的内容播放音频）

再次追问，学生结合上下文谈自己的理解。

师：像这类。不影响我们理解课文内容的问题，我们可以用什么方法来解决它呢？查资料联系上下文，联系生活实际，询问他人——快速解决。

2.ppt:

可以帮助理解课文内容的问题：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句诗来形容？

在这里一夜和梨花分别指的是什么？和20世纪的科学成就有什么关系呢？请同学们快速阅读三四自然段

案例二

1.板书课题

2.学习词语

3.预习检查：你读懂了什么？

4.我们通过读这篇课文，我们知道呼风唤雨的事迹，其实是一篇科学小品文，课文用了短短几百个字，就向我们介绍了20世纪科学技术，给我们的生活带来了翻天覆地的变化，刚刚我们一起交流的是我们读懂的内容。

ppt:

问题分享

我的问题是

那么你有什么问题吗？谁来分享一下你的问题（生问）

同学们，我们发现语文书的旁边给我们批注了很多问题。这篇课文昨天老师布置预习的时候，你们每个人也提出了自己的问题，这么多的问题，我们想要在一节课当中去解决，你觉得怎么样？太难了，没有办法一一解决怎么办呢？我们就要筛选出对理解课文内容最有帮助的问题，重点来解决。

ppt

学习策略

筛选问题

今天这节课。我们就来学习——筛选问题的学习策略，筛选出对我们学习课文内容最有帮助的问题。

同学们，筛选问题有什么方法和策略呢？课后的习题给了我们思考的路径。

请同学们自己读一读课后习题，看看这组课后习题把问题分成了几类（生读）

指生读课后习题。

课后习题把这些问题分成了几类呢？三类

老师结合问题一，抓住“不影响对课文内容的理解”——怎么来理解这句话呢？我们先在课文中找一找，哪一自然段出现了程控电话——指学生把相关句子读一读。

为什么说它是不影响课文内容理解的题目呢？

课文为什么说到了程控电话？整篇课文内容是不是在为我们介绍程控电话？为什么写到了程控电话？——原来程控电话只是作者举的一个例子，他和因特网民航飞机高速火车远洋船舶一起得写在课文里，只是为了告诉我们什么？20世纪的发明，把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。——看来课文不是介绍成功电话的，那么想要解决这样的问题，我们可以用什么方法？（查资料，问爸爸妈妈）

总结：这样我们就明白了：什么是程控电话，这个问题是不影响我们对课文内容理解的题目。好，第1个问题我们已经搞清楚了，下面我们来进行第2个问题

ppt:

问题二：忽如一夜春风来千树万树梨花开是什么意思？20世纪的科学成就为什么可以用这句话来形容？

有的问题可以帮助我理解口难内容。

为什么说这个问题是可以帮助我们理解课文内容的呢？如果是按照我们解决问题一的思路，我们接下来可以怎么样？

——找到诗句出现的相关段落第三自然段。

使学生读该段。

再次追问问题：为什么说它是可以帮助我们理解课文内容的题目呢？（学生：因为这个问题是课内的了解，他可以帮助我们理解课文的中心）

师：刚刚我们读了这个自然段，同学们你们发现了吗？如果我们想解决这个问题，只读周雨彤给我们读的这一自然段够不够？不够。

我们还需要读哪些呢？还有哪些自然段也涉及到这个问题呢？（3、4、5）

我们知道每篇课文它都有一个中心，就像我们刚才概括课文内容的时候，我们就知道这篇课文重点给我们讲的是20世纪的一些科技成就——整篇课文都是围绕着他来写的，如果我们解决了这个问题，就可以更加深入地理解课文内容。这样问题的答案是有很多的，我们要潜下心来认真研读课本才能够去解决，所以说这样的问题，我们说它是什么呀？——可以帮助我们理解课文内容的题目……（课件呈现：我们的祖先大概谁也没有料到他们的那么多幻想，在现代纷纷变成了现实，二十世纪的成就真可以用忽如一夜春风来千树万树梨花开来形容）第2类问题我们也解决了。

下面我们来看看第3个问题

ppt:

问题三现代科学技术给我们带来的全是好处吗？

有的问题可以引发我深入思考。

为什么这么说呢？我先问问咱们班有没有谁也问了这样的问题？（指生站出来举例说明）——说明科学技术是一把双刃剑（对学生的问题进行评价）

你的思考具有批判性的思维。你不只是考虑到它的好处，你还想到了他可能会给我们带来的坏处。

——像这样的问题，如果你想解决怎么办？（到课外去查阅资料）

看来这一类问题也不能只通过课本就能找到他的答案。我们综合来看，这类问题需要到课外查阅资料，第1类问题也需要到课外查阅资料——你有没有发现第1类与这一类有什么不同呢？（第1类使用搜索下资料即可，第3类不但要搜索资料，还要加上自己的思考；第1类不用读全文，直接奔着问题就可以去查阅资料第3类问题还要在读完全文的基础上，带上思考查阅资料）

老师总结：这类问题我们是要通过对整篇文章的理解加思考才能够提出来的，所以这类问题也是非常有价值的，只是我们不在课堂上去解决，而是去到课外去深入的思考解决，听明白了吗？

现在，同学们，这三类问题是什么问题？为什么是这样的问题，我们通过交流思考，我们已经明白了。

下面，同学们，我们进行小组合作，给你们的问题分分类。你能筛选出对理解课文内容最有帮助的题目吗？

课前老师已经把问题单发放给大家了，下面就请大家拿出问题单给这些问题分分类。

学生小组合作交流讨论；进行汇报——其他学生进行补充

老式相机补充：什么是引发深入思考？老师再提醒大家，你想深入地去思考，那你首先要有个前提，首先自己要对整篇文章进行一个理解。我有一个问题，我必须要把整篇文章读完，再加上自己的思考提出来的——那才叫引发我深入思考的问题。

学生进行交流……

刚才我们通过交流讨论筛选出了对我们理解课文内容最有帮助的一些问题，这些问题其实就是我们课堂上需要重点来解决的问题，好同学们，下面我们就来以其中一个题目为例，我们一起交流讨论解决一下这个问题。

就拿我们课后的习题来进行自主解决——

先自主学习这个问题，然后我们再来小组交流讨论

再次回到上张幻灯片——

同学们，我们先来读一读这句诗——谁了解？（学生谈理解）

这就是的意思就是说白雪下的就像一夜之间梨花开满了枝头？为什么说20世纪的科学成就能够用这句话来形容呢？（学生说后，师总结：就像突如其来的大雪一样，翻天覆地的变化很好，还有吗）追问：这里的一夜指什么？都有哪些变化呢？

学生进行各种回答

——老师总结：这个问题在全文很多地方都能找到他的答案。想这样的问题就是可以帮助我们理解课文内容类的题目。

同学们，今天这节课我们学习了筛选问题的学习策略。我们平常的学习中我们会问。多很多的问题，而这些问题很难在课堂上短短的时间一来解决，所以我们要学会筛选出对课文内容理解最有帮助的问题，课堂当中通过小组合作来学习解决，这样不仅能够优化我们的学习方法，也能够提高我们的学习效率好，今天这节课我们就上到这里。