今天的亲子共读我们先读了《新编365儿歌》，儿歌朗朗上口，合辙押韵，而且短小精悍，最有意思的是有的特别有趣。我俩在读的过程中，一般的读一遍，有趣的都会读两遍，甚至三遍，根据孩子的兴趣来定。
读着读着，米米诺也学习书中的儿歌，自己“创作”起来，刚开始随口乱说，不够押韵。我提醒她如果押韵会更动听。就这样，读着读着，她开始了自己的创作之旅。
梦（原文）
（滕毓旭）
花儿的梦，是红的。
小树的梦，是绿的。
露珠的梦，是圆的。
娃娃的梦，是甜的。
梦（仿写）
小河的梦，是清的。
荷叶的梦，是绿的。
田野的梦，是金的。
蝴蝶的梦，是彩的。
娃娃的梦，是香的。
我特别喜欢她想到的三四句，她对金色的田野竟然有概念，想出了“田野的梦，是金的。”非常有画面感，而且透露着一种丰收的喜悦与美好。她说，原诗原诗中娃娃的梦是甜的不太好，“娃娃的梦，是香的。”更好，我也这么认为呢！
甜嘴巴（原文）
（郑春华）
小娃娃，
舔嘴巴，
喊妈妈，
喊爸爸，
喊得奶奶笑掉牙。
甜嘴巴（仿写）
小娃娃，
张嘴巴，
说句话，
（给奶奶说吧）
声音大
乐得奶奶笑开花。
我感觉这首儿歌的结尾“乐得奶奶笑开花”比原文更有爱，当然原文是为了说明奶奶年纪大，没有了牙齿，但笑开花同样押韵而且画面更美好。第四句她先想到的是“给奶奶说吧”，我又觉得不太好听，也没什么意义，想来想去，找不到合适的，她说小娃娃声音大，奶奶高兴。我想着也押韵，就改成了“声音大”，虽然也没有什么意义。但是想不到更合适的了。
模仿是创作的基础，也是开始，在亲子共读的过程中，她也会冒出一些突发奇想的句子，说了第一遍想不起第二遍的那种，但是思考的过程和表达的训练是真实发生的，也是有意义的。
