我唯一知道的是我一无所知。——苏格拉底

最近这几年很流行拆书活动，那拆书究竟是怎么一回事呢？

在还不了解这个活动之前，有些人以为所谓的拆书就是字面意思“把书给拆了”。那你可真是个耿直的小可爱，好好的一本书，你拆了它做什么呢？

今天的文章就来扯一扯“拆书”的玩法。

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为什么要拆书？

我们先来回答第一个问题：为什么要拆书呢？在这个全民焦虑的时代，大家都在拼命的往前奔跑，生怕被人甩了开去，往前奔跑的过程中，总是需要不断的学习，才能不断的进步，如知识付费教父罗振宇所说：向终身学习者致敬。

在学习过程中，我们可能会面临以下三大问题：

①没时间、没精力——压力与学习的矛盾；

②看不懂、记不住——搞错学习主体；

③看不下去——不明学习目的。

为了解决这三个学习的矛盾，我们可以使用拆书的方法，通过学习书中节选的精华内容，结合自身经验进行反思，改变自己的行动，做到知识的“拆为己用”。

知识的“拆为己用”实际上就是王阳明所说的“知行合一”，知道很多书本的知识，如果不在行动中加以利用，那这个知识就只是知识而已，只有知行合一才能真正的将知识化为自己的能力。

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拆书怎么玩？

前面说到，我们拆书的核心目的是“拆为己用”，那我们是通过什么步骤实现这个目的的呢？

这里就要引出拆书学习的核心方法——“RIA现场学习法”即是“阅读拆页Reading+讲解讲导Interpretation+拆为已用Appropriation”的综合。

这三个步骤的具体含义如下：

R——阅读书中片段内容（内容由拆书家选取）。

I——用自己的语言重述知识，避免单纯的“赴会旧知”，找到新旧知识的差异点。

A1——描述自己的相关经验，在大脑中找到与I中所说的知识相匹配的成功或失败的经验。

A2——以后我怎么使用，将知识转化为行动，行动步骤符合SMART原则。（注：SMART原则，即S=Specific具体的、M=Measurable可以衡量的、A=Attainable可以达到的、R=Relevant具有相关性的、T=Time-bound)有明确的截至日期）

知道了“RIA现场学习法”的三个步骤之后，我们可能会好奇，在这个活动中有哪些人参与？拆书学习中可分为2个角色。

拆书家——需要阅读整本书籍，清楚书中的前因后果，然后根据学习者的实际情况选择书中7~8片段供学习者使用。

学习者——不需要阅读整本书籍，只需要在拆书家的引导下阅读书中的节选内容，根据拆书家的引导，将节选的内容结合自身经验，转化为行动。

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拆书现场模拟

现在假设你自己是一个拆书家，你该如何去搞定一个拆书活动呢？

①阅读完整本指定书籍

针对学习者目前最需要解决的问题（其中有些是他们自己没有意识到的问题），以及他们迫切需要提高的技能，拆书家去阅读相关的书籍。

②在书籍中节选7~8个片段

在阅读该书籍时，节选出7~8个书中片段，每一个片段的文字在600字~2000字之间，保证学员能在3~5分钟阅读完一个片段的内容。

③准备三色便签纸

在拆书过程中，我们会应用到“便签纸学习法”，即在拆书开始前，我们需要准备好三种颜色的便签纸，假设我们用的是“红黄绿”三色纸，，我们可以在“RIA”三个步骤中，产生如下对应关系。

I——红色纸

A1——黄色纸

A2——绿色纸

④正式拆书学习

针对拆书家节选的书中片段，我们需要一个片段一个片段逐个进行学习。

R——拆书家引导学习者阅读指定片段，持续3～5分钟；

I ——拆书家针对刚才阅读的片段做必要的讲解，同时引导学习者将刚才阅读的内容，用自己的语言进行总结，字数控制在30字~50字之间，把总结的内容写在红色便签纸上，拆书家邀请部分学习者分享他们的总结内容，持续10～15分钟，；

A1——请学习者反思和讨论，描述自己的相关经验，在大脑中找到与I中所说的知识相匹配的成功或失败的经验，并写在黄色便签纸上。拆书家邀请部分学习者进行分享，持续15～20分钟。

A2——反思自己在该问题上的经历，规划自己在以后的工作或者生活中的具体应用，这是最重要的一步，实现拆书的核心目的“拆为己用”。

⑤回顾目标实现情况

拆书学习结束，还需要定期回顾自己有没有实现自己定下的目标，不然之前就只能算是写下了一句“口号”。由于这个目标是自己制定的，跟自己非常贴合，所以拆书定出来的目标会比原著更具实用性和指导性。

以上就是“拆书学习法”的内容，祝各位学习愉快！

参考资料：

《这样读书就够了》赵周，拆书帮创始人

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