2022年6月3日上午培训学习
今天是2022年6月3日，2021河南省义务教育师资薄弱环节改善暨中小学教师素质提升工程—省级骨干教师培育项目培训学习第9天。
一大早准备好网课，我就早早来到腾讯会议等待专家老师授课。
上午8:30，讲座准时开始了。今天上午为我们授课的是河南省名师、河南省骨干教师，河南省“一师一优课”评委，商丘市民主路小学的张捷老师。
张捷老师的讲座主题是《小学语文备课上课常见误区及建议》。
张老师从课时与导入、教学目标的设置、教学内容的择取与安排、提问与评价四方面来授课。
一、课时与导入
1.常见误区：新课导入时间长，学生丧失兴趣。一般导入控制在三分钟内。课时不清。
2.建议：注重课时，关键语文要素来导入。
第二、教学目标的设置
教学目标设置的误区：目标来自“东拼西凑”，不愿意动脑筋，去思考；目标来自“我以为”，要看看课标和教材的前后衔接；目标成了“孤家寡人，目标应该和教学前后照应，每一个教学目标都要落实到课堂中。
教学目标设置的建议：语文要素指引方向，思考题是重要参考，语文园地是学习资源，交流平台具体阐述，学生需求是目标之本。教学目标设置时要紧扣语文要素，转化语文要素，细化语文要素，趣化语文要素。
第二、教学内容的择取与安排
常见误区有8个：1.内容太满，不懂取舍。2.内容太碎，不会整合。3.重点难点，缺少凸显。4.方法手段，缺乏新意。5.个别环节，形式主义。6.新的教材，老的教法。7.思想教育，穿靴戴帽。8.年段意识，少有考虑。
第四、提问与评价
提问与评价存在的问题有3个：1.无效提问。2.琐碎提问。3.评价单一。
针对提问与评价存在的问题，张捷老师给出了以下建议：1.提开放的、能促进学生从不同维度思考的、答案是多元的统整性问题。2.从逆向思维角度提出问题。3.提问时，明确要求。4.评价语言要丰富、真实。
张捷老师的授课充满激情，张老师结合小学语文教学实际中备课、上课常见的误区，提出来建设性意见，给我们今后的课堂教学指明了方向。经过张老师的讲解，对于课堂中出现的问题，不由引发大家的思考。那些具体的课堂实例，确实是日常教学中普遍存在的现象。备课、上课是我们教学中重要的环节，只有理清思路，结合课标、教材、学情，才能让课上出实效，真正提高教学质量。
