一大早聂校就来到我的教室听课，紧张之余，更多的是激动，能让名师指路，那比读万卷书和行万里路更及时有效。
课后，聂校帮我我分析古诗，从题目、诗人、再到每一句，都能用新奇的方式逐字逐句讲解，并且能在最恰当的时候提出吸引孩子、老师的问题，从而让听者能进行思考，从而对古诗有更深刻的理解。更重要的是古诗背后的朝代背景，诗人的生平，当时当时诗人的心境与所处的生活环境，方方面面都了解到之后，才能理通古诗的文字含义逻辑与情理逻辑，从而更能体会诗人当时所表达的情感。趁热打铁，晚上自己分析《元日》，有那么一点感觉了，只是，好缺点味道。
每首古诗都用这样的方式讲，长此以往，不仅孩子们能学会自己分析古诗，对课文的分析与体会能力也会水涨船高，而且老师对古诗的理解也不会拘于表面。我很喜欢这样的方式，因为只有不断思考、研究，才能丰富自己的内心，感觉自己的大脑都不空虚了。
聂校让老师们都学会问问题，我们一直都在一头雾水，想半天不知道问啥，但一到聂校那里，问题就源源不断，很奇怪。后来自习琢磨，问题就是没有他爱思考，更核心的问题是大脑太瘦，不丰满，知识储备不足，怎么能提出有效的问题呢？
白天的心用来体会世界，晚上的心用来反思自己。
看清自己，识时务者为俊杰。
