文|6Q凌金波
周日早上，我带8岁的女儿咪咪去弹钢琴。出门前她就已经有情绪了，不想去。磨磨蹭蹭的，故意把每个动作都放得很慢。以前也有一次出现过这种情况，我用了“小白兔赛跑谁跑得快”的游戏，成功地调动了她的好玩心，所以那次赶上了去弹钢琴。
这次本来我还想用这招，但是不奏效，她依然把每个动作都放得很慢。我知道如果不帮她先处理好情绪，肯定会影响学琴效率的。所以我就调整了一下自己，既然急不来，那就慢慢来。所以告诉她说，看来你想挑战慢的感觉，是吗？那就慢慢来吧，看一下你能多慢。
没想到她从家门口坐电梯到停车场就用了五分钟，而正常的速度只需两分钟。这时钢琴老师打电话来问怎么还没到。我简单和钢琴老师说明情况，并告诉她我们会晚点到。然后我开始处理她的情绪：“你看起来不开心哦。你很不想去弹钢琴，是吗？发生了什么事情吗？”女儿被我这么一问，马上倒苦水：“我都感冒咳嗽了，你们还要我坚持去画画、跳舞、练琴，都不让我好好休息。你们都不关心我。”其实用大人的眼光，她只是小感冒，真的不碍事。不过还好我知道，要尽量以孩子的感觉为主。
“听你的口气，你今天不想去学琴咯。”女儿点点头：“我想在家休息，因为病了。我不是故意找理由不去学琴。如果我在家，我想你陪我玩。但是我不想你误会，我在家玩，其实也是休息的一种形式。”我在心里暗笑，她真的很机灵，已经想好了要在家做什么，并且提前沟通，免得我们训斥她偷懒。
我表达了我的为难：“如果你想休息一天，妈妈是可以同意的。只是你现在临时才这么说，这影响了钢琴老师的时间安排哦。下次如果还有这种情况，我希望你提前跟妈妈说，我们要提前和老师沟通，可以吗？今天可以不学琴，接下来你要怎么做来补回呢？”
“妈妈，我知道，每个人都要为自己的行为负责，承担事情的结果。除了今天之外的时间，你帮我再约一天补课吧。”咪咪点点头。
后来，我陪她回家，和她一起做了一上午的手工活，她玩得很开心。当天下午，我带她去琴行，想当面和老师道歉说清楚，同时约新的时间。老师不在，然后我们在琴行练习了半个小时才回家。这个过程女儿也很开心。
两天后，我给她约了补课时间。我看到她很认真上课，学琴时很专注。当天晚上恰逢家庭作业比较多，她一边做作业一边忍不住嘀咕：“就是因为今天学琴，占用了我很多时间。”看起来她应该是通过这件事，真正体会了她自己说的“要承担事情的结果”。
孩子在坚持学习一项技能的过程中，真的会状况百出。我觉得这个时候父母的处理原则很重要。我的原则是，可以允许孩子在状态不好时暂缓进行，处理好心情再前进。同时也引导孩子自己去决定怎么做，同时承担自己做决定后的结果。当然这个过程中，用心地陪伴在孩子身边，让她感受到父母的协助和爱，也是很重要的哦。
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