2019年9月1日，我在森蝶老师〖英阅会〗发出了一个问题接龙，向宝妈们征集大家在英文原版阅读路上遇到的问题，很快得到了大家的回应！
为了能让这些问题引发的思考和理念的分享起到真正的启发、学习、探讨和研究、指导的作用，在群回复的基础上，我将同步更新简书内容，确保大家能够长久的、随时随地的、学习和研究。
首先回复第一和第二个问题:
问题1.孩子起步晚，基础薄弱，有些绘本对她来说有难度，很多单词不认识
忘记这是哪位亲提的问题了，也不太了解孩子的年龄。我们需要确定的是孩子现在正处于什么阶段，是亲子阅读，还是自主阅读，如果是亲子阅读阶段，我们不必太过担心孩子朗读和单词识别的问题，我们只需要陪伴孩子每天坚持给孩子进行亲子互动式的阅读即可。记住妈妈不是老师，妈妈就是孩子的朋友和孩子共同阅读有趣精美的英文绘本。所以我们要把眼光从知识角度移出来放在内容上。
如果孩子正处于自主阅读阶段，我们就要考虑，前期的积累是否充分，包括分级读物和绘本的选择是否合适？在选择文本时，我们要遵从五个手指的原则，也就是说如果孩子这一页当中见到一个不不认识的单词，就可以竖起一根手指，当五个手指全都竖起时，就说明这个文本过于难。如果只竖起一根手指和一根都没有，就说明这个文本过于简单。所以选择合适的文本去阅读在孩子自主阅读阶段是非常重要的。
同时我们要继续夯实孩子的语言基础。也就是从音素意识，印刷品意识，自然拼读，阅读的流畅性等方面入手，一点一点去训练，包括词汇的学习，也可以从每日阅读的文本中抽取几个，通过玩单词卡片游戏等方式帮助孩子进一步打牢基础。
同时还要在生活当中通过各种不同的方式去复现语言。比如音频，视频，亲子互动游戏，生活当中的应用等等。磨耳朵时要选取的材料是可理解性的文本，也就是说读过的就去听，读什么听什么。看过的动画片也可以提取音频给孩子用作磨耳朵的材料。
问题2.Andy，6y，绘本阅读的不错就是有的时候阅读过很熟练的单词在以后再阅读的绘本或读物级遇到就忘了。阅读、跟读都能很好的完成但是有时候会不知道什么意思。跟外国人对话的时候就是只能简单的回答，但是不能很畅快的对话。（目标：能阅读过的记住，并且会在日常生活中作用起来。）
会有这种情况，存在的原因在于孩子学过自然拼读之后，就可以达到见词能拼，所以对于一般的单词来说，他会机械性地去朗读，所以给我们的现象就是孩子朗读没有问题，但是是否对这个单词在文中的意义有更好的理解，肯定还需要我们进一步引导！
给您的建议就是在妈妈自己的心中要把阅读的材料分为精读和泛读两部分，对于精读的内容，妈妈自己心里要做到心中有数，并且要提前进行备课。至少要知道这本书当中哪些词汇是我们需要孩子达到理解记忆最后灵活应用的，在陪她陪伴孩子阅读的过程当中，我们就要有意识的去引导孩子根据图片根据上下文的语境去猜测这个单词的含义，在这过程当中呢，妈妈可以适当的示弱，可以以自己不懂的方式向孩子求教，孩子猜对时，要及时鼓励！并且在后续的阅读和生活中，不断通过上面提到的单词卡游戏等方式去复现。所精读的文本，也要求孩子在窄范围内反复输入，有朗读能力的可以反复朗读输出，并配合同主题书籍和视频音频复现语言！
窄范围内的反复输入和输出，对于孩子形成流畅地道的口语也非常有帮助！另外，在坚持每日阅读基础上的外教课程也是有帮助的，可以给孩子提供一个和外教实战交流的场地，效果更佳！
泛读主要解决孩子兴趣和输入量的问题！没有大量语言的浸泡，孩子的英文思维也不可能形成！同样也是为语言的多次呈现和应用提供土壤！读的多，听的多，见的多，才能自然习得语言的用法，而不是只停留在知道汉语意思的层面！
(未完待续……)
