【目标】3年100本书
【打卡】 2021.02.28
【书目5】生命中最好的语文课
今天读第一章的两个课例《凡卡》《巨人的花园》，本书的课例不完全等同于课堂实录式的，除了课堂详细记录之外，还附带有情景的描述。我读书比较慢，甚至连教师如何点拨学生，如何提出问题，细细看来。不过没有画思维导图。所以，看完后留在记忆里的内容就比较少了。还是应该用导图来使内容更加清晰明白。
对这两节课最大的感受，要交给学生一杯水，教师有一桶水已经不够了，教师应该是一汪清泉。干老师是看了多少的书啊，课上的知识不仅有长度，最重要的是有宽度还有深度，这是一般老师的课堂所达不到的高度。
我多么希望自己是新教育实验学校的学生啊，又多么希望自己是干老师的学生，那样的课堂一定是幸福的。多读书，多储备。尽量让自己的课堂有些深度，让孩子真正有所得。
他的这两节课都有很深的现实意义。凡卡课的结尾用了山西煤矿的事例，最后警示孩子:不做凡卡，不做奴役凡卡的人。《巨人的花园》则是"强大自私"与"博爱谦卑"的最终对比。
不愧是生命中最好的语文课，似乎对学生和老师都进行着精神的洗礼。
打卡2021.3.2
读书内容:课例散文
(摘抄)
1.阅读法有好多种，比如文眼法、批注法、鱼骨图等方法，是培养学生细读能力的好方法，对文本咬文嚼字，进行细部的分析。。越是经典的文本，越要用"批注法"进行批注。
2.朗读的层次，读通，读流利，读出感情。一个小技巧，有时候为了表达感情，不是全部读响，反而要降下去。
3.鱼骨图梳理脉络，学习梳理文章内在脉络，内在结构的。朗读，讨论，等。
4.文本(内容和形式)__体裁__阅读法__学习活动，这是语文教学的整体。可以是文本的内容，文本的主题，也可以是形式，或者内容肩形式。而课堂要根据具体的情况来聚焦于哪一部分。课文中的核心观点很重要，围绕核心观点进行设计。
5.散文的特点是"形散而神不散"，它的神就是文本的主题。文本的形式决定了你在分析课文确定教学内容的时候，有一种特定的明析性。
6.预习题中把所有的教学目标都蕴含了，这是全面而定向的预习。课前把学生的预习作业都看看，做到上课教学时心中有数。预习加课堂的听说读写，才是一个完整的学习过程。
7.《天窗》里想象引导，对比法分析课文。用文章所含的对比来阅读课文，这是这篇课文的语文核心知识目标。这一课有几个关键如下:贴切而传神的朗读，以对比这一修辞的分析贯通全文的形式，多个文本的古文链接更好地揭示主题。
8.小学课堂一直重视朗读，重视有感情地朗读。所有的教不能脱离文本。
9.依据文本本身蕴含的价值的差异，有时会或侧重于形式。或侧重于主题研讨，或侧重于思想情感。当然。有时会相对平衡。
细细读，慢慢悟，最终以教学设计来实践，在课堂上来检验。
