1.梳理学科内容概括学科大概念列出具体知识点：首先，列出学生需要学习的具体知识、需要掌握的具体内容，包括教材中各个章节名称、每个单元或主题的标题。区分内容类型：利用“教学内容优先次序模型”，区分哪些是事实性内容、哪些是学科术语、哪些是学科概念、哪些是学科原理和研究方法等，并分析各自的内涵和外延，找出彼此之间的关系和内在逻辑。整合提升：根据本学科课程的性质和基本理念，以及学科大概念的基本特征（即一定的抽象性、综合性、普遍性和迁移性），尝试将具体的学科内容进行整合、提升、抽象，概括出能聚焦学科核心、反映学科本质的学科大概念。
2.从课程标准中提取课程性质与基本理念：从课程标准中的“课程性质与基本理念”部分提取大概念，这些部分实际上指明了“我们要培养什么样的人”，即核心素养。
（1）学科核心素养与课程目标
（2）课程结构与课程内容
（3）从教材分析中提取单元起始处
（4）教材单元内容
3.课堂实践凝练核心问题思考
4.从专家思维中提取史类资源
5.通过概念派生提取
