近年来，我国逐步关注教师“信息素养”的问题。将教师的“专业发展”与“信息素养”紧密结合起来，立足教育信息技术，改变教学方法，反思教学方式，不断优化和改善教学行为，从而提高教师的教学能力和水平。教师信息素养的提高使教师的工作、学习以及知识管理发生了根本性的转变，变混沌为条理，变无序为有序，既节约了时间，又提高了效率，也使学校教育焕发生机与活力。
一、教师信息素养的提升使教师教学观念发生了转变。
教师的信息化培训，使教师明白先进的教学理念是以学生的“学”为主。教师只是学生学习的伙伴和协作者，让教师懂得教学是为了教会学生学，而利用幻灯片等先进的教学手段有利于学生的自主探究、自主发现，有利于创造型人才的培养，让教师意识到只有改变自己的教学观念，从思想上接受现代化教学理念，在日常的教学中主动利用信息技术开展教学活动，才能实现信息技术与课堂的有效整合，提高教育教学质量。
二、教师信息素养的提升使教师自身角色发生了转变。
信息时代的教师已从过去作为知识传授者这一核心角色中解放出来，由知识的传授者转化为学生发展的促进者，由学生的管理者转化为学生发展的引导者，由教书者转化为教育文化的研究者。教育发展的新形势，对教师提出了更大的挑战，教师要适应这种角色的转变，迅速提高自己的信息素养，在信息的海洋中驾驭自己的航向。做新知识、新技能的传播者，培育出适应新时代的高素质的人才。
三、教师信息素养的提升使课堂教学模式发生了转变。
伴随着科学技术的日新月异，信息技术已渗透到人们生活的各个领域，社会需要高科技、高素质的创新人才，传统教育模式已经不适应创新人才的培养，必须实现教育的信息化，而教育信息化成功与否的一个关键因素就是教师信息素养。传统的教育理念及观念，教学策略及模式，教学方法及手段都发生着深刻的变革，传统的以教师为主体的教学模式在慢慢的转变。取而代之的是在多媒体网络环境下的新型授课方式。这种新型的教学模式拓宽了学生的视野，激发了学生的学习热情，陶冶学生的情操，促进学生在先进的教学手段下成长。
四、教师信息素养的提升促进教师专业化成长。
教师专业化是现代教育发展的必然要求。信息技术的迅猛发展，对教育及教师提出了新的要求。信息技术是教师专业化的重要途径，它可以提升教师的专业素质，拓宽知识渠道，强化专业技能，实现终身化发展。新形势下教师应尽快适应信息技术的发展，提高信息素养，真正成为教育信息化发展的推动者，实践者。
总之，在信息时代，全新的教育需要全新的教师队伍的支撑，需要有掌握现代教育技术、有深厚文化底蕴、有专业知识技能、且具有创新精神和终身发展的专业化教师作为教育的主力军。因此教师只有在信息技术与课程整合的实践中不断反思和发展自己，提高自身的信息素养，实现教师专业化发展，才能使教育真正走进信息时代，走向现代化。
