五年级数学期中考试试卷分析
这次质量评估，五年级数学试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试题有基础题和难点题。题型是常见的类型，题目文字表述的呈现形式多样灵活，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生情况分析
这次考试五一班有51人参加，及格有23人，40分到50分的人有点多。从考试结果来看，我任教的两个班中大部分学生数学基础知识掌握不好，且灵活运用，综合运用所学知识解决问题的能力欠缺。
三、试卷得失分分析
第一大题：选择题，失分较多的题目是第3小题，第5小题。第3小题考察内容是“比一个数的几倍少几”的实际问题，失分的原因是学生不灵活，不善于从多角度思考问题寻找等量关系。第5小题学生失分的原因是不理解偶数，质数的概念，也不会判断给出的数是否是质数。
第二大题：判断题，失分最多的是第7小题，有部分学生不理解折线统计图的作用和优点，可能是我认为折线统计图的知识很简单，学习这部分知识时忽视了补差工作。
第三大题是填空题。共性失分题第12小题，公顷，平方米，平方千米之间的换算，第13题小数的计数单位和组成，第15小题用含有字母的式子表示数并化简含有字母的式子；第16题理解记住一个数的最小倍数是它本身，并和分解质因数知识综合运用；第18题是把一个数改写成用“万”作单位，并按要求求出近似数。这五道小题有四道是上学期的内容，网课学习质量很差，这学期开学前两周我只讲了《小数乘法和除法》《用字母表示数》，时间紧，缺少补差工作。期中考试前也顾不上复习评讲，还有时间搁置，学生遗忘。
第四大题：计算题， 共性的失分题是第23小题，是平形四边形的面积，三角形的面积的灵活和综合运用，也有梯形的面积，这都是上学期的知识。学生本来学得就不好，再加上题的技巧性，所以错的多。
第五大题：解决问题，失分较多的是第24题，第27题。第24题，学生不理解题目中所阐述的公因数知识，第27小题文字表述让学生感觉复杂，读不懂题目的意思，脑子很是糊涂。
四、学情分析
1、学生的学习习惯养成不够好，如：学生读不懂题目的意思，不认真审题，不认真答题。
2 、学生的基础知识掌握不够扎实。形不成系统性，解题时思路卡顿。
3、学生的理解分析能力较差，尤其是学困生的正确率太低，不明白算理，不会灵活，综合运用。
4、学生的发散思维训练不够到位，课堂教学教师的设计没有充分激发学生的思考，培养孩子们的思维习惯，也缺乏知识拓展，对综合性强的题目训练的较少。
5、数学课程的改革，试题文字表述的信息量大，及科学性，时代性，生活化等的特点使学生感觉题目复杂，从而不会解答。
五、改进措施
1、加强数学基本功训练，如：口算，计算中的巧算，常用数值的情境算，另外要经常性地对学生进行融入，科学编制一些综合性强的习题做补充，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考探究，同时，注重培养学生对所学知识的运用，努力提高解题能力。
2、加强概念教学，特别是概念的推导过程，归纳过程，要让学生在实践中获得感性知识，从而形成理论知识。
3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，平时注意培养学生细心审题，认真做题，进行检验的良好习惯。
4、注重拓展，提高强化思维训练，多做一题多变，灵活运用的题，特别是要多整理些易错题。灵活题要讲清讲透，多让学生说说自己的思路，努力提高学生的分析能力，逻辑思维能力，迁移类推能力。
