我们的教育和发达地区的教育相比，问题到底出在哪儿呢？无论是追忆玉门教育的过去，还是面对玉门教育的现状，我认为玉门教育不缺与时俱进的课改理念，不缺锐意进取的课革态度，不缺业务精良的教师团队，我们缺的是对教育信仰的坚守。

在教育改革风起云涌的时代，我说坚守可能有些不合适宜，但我认为，理性坚守是玉门当下教育发展的最好改革。

这几年，我市课堂教学改革在各种新理念新模式的冲击下，各种模式轮番登台，令全师师生应接不暇：洋思中学出名后，“先学后教，当堂训练”的洋思模式倍受推崇；昌乐二中成功后，271模式又大放溢彩。生本教育火了之后，生本教育又大行其道。韩立福出名了，有效教学法也一炮走红。 这些所谓的模式和方法搞得一线教师晕头转向，无所适从。这些专家眼里的好方法好模式是不是就一定适合我们玉门的教育呢？“教育创新不是到处挖坑，不是到处贴标签。不能这里翻翻、那里挖挖。教育创新要遵循教育发展规律，教育要创新也要继承。”无视规律的“翻新”和“挖坑”是不行的。

教育改革要遵循教育发展的本质规律，不能背离其科学的轨道。无论是课堂，还是管理，统得过多，管得过死，最终的结果，只能培养出一个个具有统一规格的新产品，而不是适应社会发展的社会人。

学习不是邯郸学步，而是择善而从。当我们学习外地经验，效仿他人的时候，如果能守住自己做得对的事情不动摇，不折腾，不懈怠，一如既往地将之做深、做细、做实，就一定能形成自己的教育品牌。教育改革，实际上就是教育本质的回归和坚守。我们到底要坚守什么呢？

1.坚守教育梦想。不忘初心，方得始终。在选择教师这个职业时，大家都曾梦想当一名优秀的好老师，用智慧开启学生美好的心灵，用热情点燃学生的梦想，用爱心成就学生的未来，做学生的良师益友，享受桃李满天下的快乐。可是当我们遇到学生的刁难，家长的挑剔，领导的批评、大环境的挤压，我们的工作热情就会消减，理想信念也会随之动摇，这就是我们归于平庸一事无成的原因，其实只要我们守住最初的梦想，信心百倍地坚持下去，就一定会迎来硕果累累，香飘满园的丰收季节，因为没有一种坚持会辜负你。

2.坚守大爱情怀。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱优秀的孩子容易，爱有问题的孩子才是人间大爱。教师不仅要给予学生爱，更要学会用爱培育爱，激发爱，传播爱，通过真心、真诚、真情消除同学生的距离。用师爱抚慰学生的心灵，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，用理解唤醒学生的自强，用引导点燃学生的热情，用真情感化学生的心灵，让每一个学生都能沐浴爱的阳光，让每一个学生都能享受成功的喜悦。憾人心者，莫先乎情，相信你真诚的付出，定会在学生心中激起一片爱的涟漪。

3.坚守育人目标。

“教书育人，立德树人”，本是教育的本位、教育的灵魂，可事实是怎样的呢。面对竞争的压力，学生、教师、家长唯分是举，使教育这一原本净化心灵、完善自我、轻松愉悦的生命成长过程，变成了无可奈何的疲惫不堪的应试教育的奴役过程，这一教育本质的变异使神圣的“育人为本”的教育沦为“谋生”、“ 竞争”的手段，不仅累了学生，苦了自己，还使我们的教育饱受社会的诟病！常听老师感叹：要是抛开学习成绩看学生，其实每个学生都蛮可爱的。尊重学生的个性差异，用多把尺子衡量学生，不仅会多出一大批好学生，也会多出一大批好教师。落实教育立德树人的根本任务，培养具有独立人格的人，就必须守住教书育人的师德底线。

4.坚守专业成长。教师素质的高低直接影响教育改革的成败。教师要树立一种校兴我荣，校衰我耻的担当意识，加强提高专业素养的紧迫感和使命感，不断学习新知识、拓宽视野，苦练教学基本功，以适应当前教育改革发展的要求。教师的阵地是课堂，上好课是教师最大的师德，也是教师安身立命的根本所在。坚守课堂，才能读懂学生，建立和谐融洽的师生关系；坚守课堂，才能积累经验、凝聚教育智慧；坚守课堂，才能完善自我，提升教育教学质量。

5.坚守长处。有绝活的老师更能征服学生。我们在学习他人之长时也要学会坚守自己的长处。根据加德纳的多元智力理论，一个人的长处能展示出一个人的天赋。每个人都有自己的长处，守住长处，并在工作中加倍强化，就能更好地激发自己的潜能，取得事半功倍的效果。教师除了守住自己的长处之外，更重要的是还要善于发现学生的长处并使其更长，这又助于唤醒学生的自尊，帮助其克服缺点，树立自信心。

天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。教育改革只有进行式，没有完成式。相信玉门教育人一定会立足实际，开拓出一条适合玉门教育发展的星光大道，让玉门教育大放异彩。