2020年，一场突如其来的疫情打乱了人们新年所有的安排与憧憬。我默默地退掉了全家难得一起出行去云南旅游的机票与精心预订的酒店，然后在接下来的日子里，不情愿地一笔一笔划掉了日历上很久之前就安排好的春季培训行程。后来，全国开始停课停学，各省派出援鄂大军出征武汉，全国进入战时状态；再后来，平日里最为我所不喜的网络课代替了线下课，我迅速被摄像头前花招百出的神兽们包围了，并与之展开了一场斗智斗勇的阻击战。

1、 神兽们到底为何上不好网课

 我自认是个守旧的人，多年以前，在电脑已经普及的年代，我还是无法习惯用电脑写文章，仿佛一坐到电脑前，满腹才思便都被电脑吃干抹尽，只有重新回到纸笔的世界，灵感才会源源不断地涌现出来。在那样的情形下，我竟然坚持手写了三万多字的硕士论文，而后再一个字一个字地打到了电脑上！现在回头再看，简直是不可思议。

伴随时代的变迁，科技的高速发展的确为我们带来了无尽的便利，很多培训课程开始在网络上进行销售，并且购买之后可以无限次回放，既打破了地域和时间的限制，在价格上又能优惠很多，是不少人居家学习的选择。我也曾经跟风买了一些自己感兴趣的课程，然而总觉得少了那么一点激情与动力，能真正坚持听完的课程寥寥无几，于是立誓：日后若不是迫不得已，再不购买网课，还是尽量以线下的课程为主。

而今，在这疫情突发的特殊时期，网课却成了孩子们唯一的选择，“家里蹲”学校看似自由舒适，还能尽享天伦之乐，可家长们却为之焦头烂额。不但要好吃好喝好玩的伺候着，最关键的是要看着这些神兽们上网课，保证他们是在“好好学习”。

而神兽们到底为何上不好网课呢，究其原因，首先是学习环境的变化，由纪律严谨的教室突然转换到平日可以呼风唤雨的家里，孩子们自然是松懈不少，上着课的同时嘴里吧唧吧唧吃着零食，更有甚者，脚搁在桌子抖三抖，就差用脚丫子和你say hello。

其次，网络课堂里的互动性和参与性较差。在线下课堂，我们通常会有一些让孩子亲自动手参与或角色扮演的活动与游戏，而这些在网上课堂较难实现。

再者，电子产品的诱惑力巨大。对于孩子而言，手机、电脑、ipad等电子产品为其打开了一个奇幻而绚丽的世界，看动画、刷抖音、玩游戏……对于自制力还不强的孩子来说，这是个很容易让人沉迷且上瘾的虚拟世界。这些产品强大的功能本身就容易让孩子们分心。

在上述这些因素的干扰之下，孩子们自然就发展出了一些他们各自的“网课策略”， 用于应对老谋深算的老师们和焦虑万分的家长们。

 2、八一八神兽们的那些小伎俩

神兽之所以能成为“神”兽，必定有他们的过人之处。千万不要小看这些小不点儿们，个个贼精贼精，好似都生着七窍玲珑心，眼珠子一转，就是一个鬼主意。就连久经沙场的十八线主播们也会有力不从心的时候。

（1）偷天换日

平日里对电子产品如饥似渴的神兽们，终于拥有了正大光明和它们约会的借口。在电脑和IPAD的这一端，我得以窥见许多熠熠发光的眼睛，这眼睛，犹如黑夜中闪烁的星辰，璀璨的光芒穿透夜的黑。那是对知识的渴望吗？No no no, 那是对网络的渴望与好奇！

“XXX，电脑屏幕在你前面是吗？那你为什么一直看下面？头抬起来！”

“嗯……哦……”

画外音：下面那台被拼死掩护的IPAD屏幕上正激烈地上演着吃鸡大战……

（2）大变活人

呈现在我眼前的，是一张天真无邪的笑脸，ta在电脑前扭来扭去，最终，选择了一个舒适的坐姿，安静了下来。只见ta正襟危坐，俨然一副准备认真上课的模样。

“对、对，不要晃来晃去，就是这样，你要让我一直能看得见你喔！”

“好的老师！”

一转眼，刚刚还活泼好动的小神兽刹那间变成了一张静止的彩色头像照，巧笑倩兮，美目盼兮。

“老师，这样你就能一直看得到我了喔！”

“啊？！我说的是这个意思嘛？？？”

（3）乾坤大挪移

某一日，兴致正好，讲到酣畅淋漓之处，猛一抬头，摄像头中的场景好像变换了地点，甚是诡异，镜头里赫然出现了一个明晃晃闪亮亮的白瓷浴缸。刚想唱“敢问你在何方”，小神兽突然兴奋地大叫：“妈妈，帮我擦一下屁股！！！”……留下屏幕这端惊呆了的我------竟然热爱学习到了此等地步，孺子可教也！

 （4）神龙见首不见尾

如今，网课平台可供选择的有很多，大多集中了ppt、白板、注释等五花八门的功能。而关于网课的设计，是相当重要的一环。网络课要讲究趣味性与互动性，我们会尽可能地使用图片、动画、歌曲等多媒体。可有时候，即使老师们使出十八般武艺，最终还是有可能是在和墙上课。

师摇头晃脑，正声情并茂地配乐范读课文。要求生能指读、划分小节。只听声如淙淙流水，令人仿若漫步于落英缤纷的桃花林中。一曲终了，师自觉神清气爽，大有打通任督二脉之感。正准备与生交流心得，定睛一看，视频里，陪伴ta的，是一堵默默无言的白墙。师愣，仰天长啸：“xxx!你在哪儿？！” 从遥远的地方悠悠传来生慵懒的回答：“老师，我在床上躺着听呢～～～你继续啊!”

师无言以对苍天……师叹道：“是道，是魔，皆高不过神兽啊！”

那么，到底该如何让神兽们上好网课呢？

3、  见招拆招

 于老师而言

据实证研究，5-6岁孩子的专注时间大约在12-15分钟，7-10岁为20分钟，10-12岁为25分钟，到12岁以上可以达到30分钟以上。也就是说，越小的孩子，注意力时间越短，这就对网课老师在教学内容的选择上有比较高的要求。对越小的孩子，要尽可能使用多样化的教学方法，加强互动，多利用色彩鲜艳的图片、动画、歌曲、游戏等等来提高孩子的注意力。

于家长而言

（1）首先对孩子进行课前教育，阐明在家上课与在学校上课无异，都要认真对待。上课期间不可吃零食、喝饮料或做其他不相关的事情。

（2）整理出干净、整洁的上课环境，减少对孩子注意力的干扰。除书本、纸笔、电子产品、水杯等必要物件、桌上不搁置玩具、零食、手机等易分散孩子注意力的物品。

（3）上课期间，尽量保持上课环境的安静，避免在客厅等易受家人、宠物动静干扰的大空间上课。

（4）对于较小的孩子，家长可以适当陪伴、监督，慢慢培养孩子对独立上网课的适应性，并在课后实行奖惩制度，对孩子正面的行为表现及时强化奖励。