语文教学内容可分为三个圈：
核心圈——核心语文价值
辐射圈——可选择的
外围圈——教师个体创生的
五方会谈——文本 作者 教师 学生 编者
语文课的三个层次：
第一个层次：课堂教学规范——第一学段：注重识字，写字教学，注重基础性阅读，注重良好习惯的养成，注重童趣化情境的创设。第二学段：注重片段教学，注重体验性朗读，注重学法渗透，注重写话训练。第三学段：注重篇章教学，注重思辨性默读，注重对表达形式的体悟，注重读写互动。
如果是精读类，教读类课文，第一课时，注重新旧知识的联系，注重整体感知，注重基础知识和技能巩固。第二课时，注重局部品读，注重整体回归与提升，注重读的拓展和写的迁移。
第二个层次：课堂教学特色。一个核心目标
教学策略陌生化——抽象内容以“举象”显之，关键内容以“复沓”强之，理性内容以“求气”应之等等。
第三个层次：课堂教学内容风格。
节奏调控
