玉米早就成熟了，天一直下雨，秋收一再延后。
十月一日国庆节这天，岳老师早早地出去找车收玉米，只有一辆大型收割机好多人跟着，根本轮不上。都想趁这几天天放晴把玉米收了，天气预报过几天还有雨，再下雨玉米就收不了了。有的田地里已存有积水，玉米一袋袋扛出来的。万幸的是我家地里没有积水。
岳老师下令手工掰，我俩武装完毕钻进了玉米地里，一人两行，两手交替工作，大大的玉米棒用力一拽，咔的一声和玉米棵脱离，还挺好掰，畏惧心有了些缓解。十点左右我俩把将近二亩的玉米掰完了。
下午俩女儿放假，接回她俩，我们四人拉玉米。让她俩也体会一番劳动。一听要到地拉玉米俩女儿兴奋得很。岳老师把四轮车开进地里，四人分成两组，把地里的玉米穗拾进袋里再倒到车厢里。俩女儿没劳动过，劳动起来趣味盎然，她俩感觉比学习有趣多了，经过我们四人的努力，没多长时间就装了一车厢。地里还有大概一车的玉米，“还有一车？”俩人累得满头大汗，“坚持，坚持到底就是胜利。”我鼓励道。直到暮色四合我们才装完玉米。俩女儿直嚷再也不干了，太累了。不过，坚持到最后已实属不易。
每年都用现代化收割，孩子都不到地里去，俩女儿连小麦和韭菜都分不清，适当的田地劳动让她们体会体会收获的不易，对于学习再不觉得艰辛了。
苏霍姆林斯基认为应让学生接触农业劳动。这是一种使学生由具体的表象过渡到概括，又由结论和概括过渡到实践的最好手段。农业劳动的教育特点，就在于使人用思维去把握那些在长时间内和在变化着的条件下发生的过程，这是最能启迪智慧的劳动活动的种类之一。教师要吸引那些“学习上最困难的”学生参加各种少年植物栽培家、育种学家、生物化学家、农业技术家小组。这些学生在掌握知识的道路上遇到不可克服的障碍，而启迪智慧的农业劳动是能教会他们思考的。
劳动能启迪学生智慧，能教会学生思考，适当的劳动是很有必要的。作为教师，在日常的教育教学中要留出时间带着学生一块劳动，让他们亲近土地，在劳动中锻炼他们的耐力，引发他们的思考。
