刚接触应老师微课的时候，听了父母学堂的课程，其中有《正反馈技巧》这节课，粗粗的听了一遍，回想自己平时对孩子也是负面评价比较多，后来就有意识的改善，对孩子多一些正面的评价。几个月下来，两个宝贝确实进步很大，尤其是妹妹，乐观活泼很多，一天到晚都是笑眯眯的。
不过这些天发现，可能很久没板着脸批评过妹妹了，所以看到我就赖到我身上，即使有时候，明明知道已经给足陪伴了。可当我要工作，哥哥要学习的时候，她还是会凑过来，完全不管别人忙不忙。
周五哥哥写作业，我给哥哥讲解数学题，她一直在我腿上又蹦又跳，再三解释也不听，仍旧嘻嘻哈哈。终于忍不住爆发了，吼了一顿，自己跑卧室去了，听见哭了一小会儿，心里还有点自责，这么久了，怎么又爆发了呢？这不一下回到解放前了么？谁知道，没两分钟，就看到她在卧室床上蹦跳着玩起来了，还乐呵呵的叫我看蹦的多高。
完全迷茫了我，以前批一顿，那非要我去哄才会好，这次怎么这么快，看来最近学习还是有效的，这丫头心灵强大不少啊！一时倒把我弄蒙了。
晚上重听了《正反馈技巧》这节课，这次带着疑问听得很仔细，有时一句话重复听了好几次，这才明白，原来自己以前理解的不够准确，所以在实践中出现了偏离。以往认为正反馈是不可以批评的，所以一直表扬鼓励居多，孩子虽然自信阳光了，但时间长了，新问题出来了，就是没有界限感了，觉得做什么都可以，妈妈反正不会批评。
原来只要能够推动和优化孩子的心灵进程，批评也可以是正反馈，以前她内向胆小，多鼓励是对的，但是现在，已经完全不一样了，她的内在力量很充足了，所以，适当的批评，并没有伤害到她的内心，反而让她明白了什么是界限。很快我就看到，她来找哥哥的时候，会主动问哥哥作业写完没，哥哥没写完的话，就自己拿玩具玩，乖乖在一边等着。
每一个孩子都是不一样的，即便同一个孩子，不同时期的心理特点也是不一样的，教育没有一个统一的标准，把握好原则最重要。重要的是我们给别人的反馈，能不能引发对方的觉察？可不可以增加对方的选择？有没有去拉伸对方的能量？这些是我们要思考的。还有正反馈是基于成就对方的，而不是基于满足自己的需求。
同时也让我明白了，只有自己内在有很多很多的正反馈，才能懂得怎么样正反馈给别人，学习后实践，实践后再学习，不断地提高自己，才有力量去影响别人。
